兴师重教育人才 彰显特色铸品牌

                    ——云大附小全面开展2012——2013学年上学期教研活动

(本网讯  朱彩梅)为了进一步转变教师的教学观念，提高其教研能力，充分体现我校“教中有研，研中有教”的特色，以推动学校“教研课改”迈上新台阶，促进学校教育教学质量全面提高，本学期我校立足“校本”，搭建平台，将开展一系列教研教学活动，把“兴师重教，铸造品牌”之路走实走稳。

一、注重多元 着眼效率 促进教师专业成长

学校继续发扬优良传统，注重校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长，打造附小教师精英团队。为了鼓励教师彼此交流、相互学习、共同进步，学校全力营造教师之间相互听课、评课的良好氛围，每位教师每月听课、评课须在四节以上，并做好相应的听课记录及课后反思。此外，学校领导言传身教，带动教师每周阅读教育家、名师的经典著作，摘抄教育教学笔记，使教师们在与大师的对话中全面提升自身的专业素质和综合素养。

二、规范教学 强化管理 提高教育教学质量

要想全面提高学校教育教学质量，规范教学行为是前提，强化过程管理是保障。在“规范管理”与“创新发展”并重中，学校鼓励教师自主发展、自我提高。因此，充分调动教师工作的积极性和主动性，是本学期加强教学常规管理的理念。首先，学校设立学科教研备课组，每周一各教研组长组织相关教师分组进行集体备课、研讨，根据课标要求制定学科教学计划，统一课程进度，研究学科重难点攻克方案等。其次，学校立足于师生“双赢”的目的，在实现教师专业发展的同时，要求教师在课前要进一步关注学情，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。再次，进一步规范作业设计及批阅，倡导作业设计少而精，教师批阅多使用激励性评语，激发学生的学习自信心。

三、激活学生 关注课堂 全面推进课程改革

教学的目的是让学生学会学习，教学的主线应是学生的“学”。《基础教育课程改革纲要》明确提出课改目标：教师必须以改变学生的学习方式为基础，让学生学会学习，形成终生发展的能力。这一目标就要求教师以学生为中心，以学生的主动学习为教学的主线，使“课时”成为“学时”，而不是“教时”。

我校近年一以贯之、步步深入的之“顺学而导课堂”主题教研，就是以学生的“学”为中心的课堂。“学然后有发展，导于中见师魂”，“顺学而导”强调的正是以学生的“学”为主，在课堂上充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位；让学生自学在先，教师指导在后，既充分调动学生学习的积极性和自主性，又让教师坚持的“为学设导”“导”得更加具有针对性，教师在学生学习的疑难处适时点拨启迪，让学生学会学习。

为贯彻落实课改目标，充分发挥课堂教学的有效性，我校定于2012年9月22日举行2012——2012学年上学期云大附小“以学生为主体，顺学而导”主题教研活动之示范课呈现。

示范课由王芳老师（全国小学语文教学竞赛一等奖获得者）、王鑫老师（昆明市小学数学课堂教学竞赛获奖者、曾执教云南省计算教学专题研讨会示范课）张文秀老师（云大附小课堂教学竞赛一等奖获得者）分别执教语文、数学、英语三门学科的教学。学校旨在通过示范课，为全校老师提供一个学习的榜样，一个研究的范例，一个交流的平台。

以示范课为引领，学校将在10月份隆重举行新教师课堂教学大赛，让年轻教师借助大赛磨练自己、提升技艺，使全校教师形成集体关注课堂教学、积极提高教学质量的良好气氛，让云大附小成为推进中国基础教育课程改革的生力军。

2012—2013学年上学期云大附小“以学生为主体，顺学而导”教学示范课、竞赛课课表

示范课安排：

竞赛课安排：