姚雪丹老师经验交流：《爱是融化坚冰的桥梁》
各位老师好：
今天我要谈的是做班主任的一点感受，在班主任管理工作方面，我没有什么诀窍，只是尽职尽责的做好每一天的日常工作，最重要的是要热爱学生。因此，今天我的主题为“爱是融化坚冰的桥梁”。
（一）将心比心，对学生爱在细节，爱在每一天。
记得初一上学期，这些孩子刚到校，我们班地州的学生是最多的，他们不习惯远离父母的住校生活，嗷嗷直哭。我尽量抽时间陪他们，一间一间宿舍的去和他们谈心，教他们怎样叠被子，打扫和整理宿舍，教他们把注意力转移到学习上就会少一点思乡之苦；家长也不习惯孩子离开身边，到了晚上就打电话来，询问孩子情况，我耐心地告诉他们孩子的在校表现，安慰他们……渐渐地，大型哭星也变成了阳光灿烂、努力上进的开心果。
有一天下午大约6:30左右，一个男生跑来告诉我，我们班版纳来的学生A在宿舍呕吐了，我赶快跑到宿舍一看，这孩子小手冰凉，可能是着凉了，于是，我让他穿上毛衣，喝了一瓶舍友的藿香正气水。由于呕吐，整个宿舍很难闻，学生A的床上、被子上,都沾满了呕吐物，更让人着急的是，他只有一套行李，当时，外面的洗衣店肯定关门了，如果第二天才拿去洗，晚上也干不了，那孩子是很难受的。我赶快将他的被呕吐物污染的被套、床单收拢，提回家中，当晚清洗、晾起来，经过一夜一天的晾晒，第二天孩子就可以睡上干净的床铺了。还有一天，学生A跑到我办公室，说：“姚老师，我的裤子打篮球时弄破了。”我的针线功夫很差，但还是笨拙的把他的裤子补起来了。日子一天天的过，一学年转瞬即逝，孩子们也适应了初中生活。上学期，赵副书记、德育处多次在各种会上强调安全问题，班会课上，我也让孩子们讨论我们身边存在的种种安全隐患，以及如何避免隐患的方法。但是，刚过两个星期的一个周日傍晚6:30左右，我接到一个学生打来的电话，告诉我学生A在宿舍摔跤了，摔得比较重，舍友们无法将他搬动去医院。听完后我立即从家里赶往学校，在路上，我电话通知了学生A母亲，（孩子生病或受伤，尤其比较重的情况，我们校方应该第一时间告知家长，并且让家长知道我们在积极地采取措施，同时，我们也需要立刻得到他们的支持，共同来处理紧急情况，因为家长才是孩子的第一监护人。）我匆匆赶到宿舍，看到学生A脚伤得不轻。与家长协商后，我们拨打了120，在送孩子去医院的路上，决定到哪所医院治疗，我都让120与家长协商决定，充分尊重家长的意见。我一路护送孩子到医院，把孩子交给了已在医院等候的学生A的奶奶和叔叔。在从医院回来后，我也向学生A的舍友们询问了他摔伤的原因：是由于学生A在宿舍走廊上跳起来摸高，落点刚好在有水的洗漱间的门口，落地后，被滑到。后来，经医院检查，查出学生A脚部骨裂，需要做手术。手术后一周，学生A的妈妈打电话跟我商量，怕孩子功课落下，想让孩子继续住校上课，可不可以给他安排一个下床，我跟她说了孩子伤筋动骨要100天才能好。初一学生才住下床，如果来住校，我可以安排我们班的同学每天给他打饭，但是，初一的男孩子都是很好动的，万一受伤的脚被哪个小同学撞着，学生A又要受一次罪了。家长听听也有道理，于是就带孩子回版纳养伤，期中考后回昆，在校外租房，由外公看护着来上课。现在学生A已经可以骑自行车。看到孩子痊愈，我的一颗心也落下来了。
这件事也就这样平稳的过去了。整个过程，家长没来学校说过一句粗话，一句抱怨。作为班主任，我想，我们只要每天把对学生的爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。我们每一件事都站在孩子的角度去想，站在家长的角度去考虑，当遇到一些意想不到的特殊情况时，也会得到家长的理解，解决起来就会容易得多。
（二）爱中有严、严中渗爱。
师爱不只是对学生的关爱、爱护，它还包括一个“严”字，没有严格要求的爱，不是真正的爱。在教育手段的实施中一定要有“严”。教师应当学会在对学生的严格要求中取信于学生。严格要求与热爱学生是一致的。俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。施爱要面向全体同学，避免产生对个别学生的偏爱现象。”进入初二年级，我班的住校生违纪较多，这会影响班级士气，一定得改变这种状态，每一次出现宿舍违纪，我都要找学生来谈话，也请家长到校来进行老师、家长、学生的三对面交谈和告诫，可是，都不管用，有两个宿舍连续两次违纪。要遏制住这种情况继续发生，班会上，我和学生商定，一旦住校生违纪一次，就走读一周；违纪两次，取消住校资格。同时，通过家校通、家长会也向家长宣布了我们的新班规，请住校生家长也做好自己孩子的思想工作，积极配合。这个规定颁发后，有两个宿舍还是违纪了。我与家长联系后，对这些孩子按班规进行了走读处理，其中有一个学生B比较特殊，他们宿舍违纪，主要就是由于他的原因导致的：11点熄灯后，他还在自己点灯看书。他父母都在昭通，无法监督他走读啊，但如果学生B不走读，我们的规矩就破坏了，班级刚刚有点起色就付之东流了。于是我对全班宣布，学生B还是要走读一周，到我家走读。在走读的这个星期里，我才发现，这个孩子连件过冬的厚棉衣都没带来，于是，我把我儿子初中时穿的羽绒服给他。每天早上多做一份早点，看着两个孩子同吃、同住，我仿佛有两儿子似的，我一下赚了。我儿子都有点嫉妒学生B了，有一天他私下对我说：“妈妈，你有没有搞错，我才是你唯一的儿子！”把我逗乐了，学生B很乖，很听话，吃饭很乖，说也奇怪，打学生B到我家走读后，我儿子吃饭不那么挑剔了。这让我一直自卑的烹调技术得到了满足。真印了那句话“上帝给你关上一扇门，又会给你打开一扇窗。”由于我及时调整了对住校生的管理，期中考后我们班的操行量化分又慢慢上来了。
对学生的爱，要有原则。爱需要尊重、信任、关心、呵护、严格要求，爱有时也需要批评、惩罚。爱有时是春雨“润物细无声”，有时是秋风。对于学生的错误行为，班主任老师可适当的批评、惩罚，使其幡然醒悟。当然，批评、惩罚要适时、适势、适情、适度，使他们感到教师的良苦用心，同时也要因人而异，否则将会适得其反。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是我们班主任值得研究的问题。
以上是我的工作经验和体会，对班主任工作的个人粗浅看法，请大家指正， 谢谢大家！