走进问题导学 创建生本课堂——云大附小举行2013-2014学年上学期青年教师课堂教学大赛

 （本网讯  朱彩梅）为了加快培养青年教师，提升青年教师课堂教学授课水平，进一步推进课程改革，推动小学素质教育改革，我校于2013年10月15—17日隆重举行了2013——2014学年上学期云大附小“走进问题导学，创建生本课堂”主题教研活动之青年教师课堂教学大赛。

为了确保课赛的实效性，学校提前作了周密的布置和充分的准备。课赛前，学校将参加的10位教师分成语文、数学、专科三个小组，各教研组及师徒结对组积极帮助赛课教师进行教材分析、磨课、研讨。

十位参赛老师都从思想上高度重视这次提高教学技能的机会，他们在一个月的精心设计、反复试教、细致打磨之后，为大家呈现上了十节精彩纷呈、风格各异的课。

整体来看，本次赛课十堂课不同程度地体现了新课改理念，课堂教学向着科学化、合理化、艺术化方向发展，青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标、教学重点和难点、教学策略等环节的设计与组合都有了比较科学的把握，能够合理运用多种教学资源进行辅助教学，让学生生动活泼、积极主动地参与学习活动，帮助学生在实践探究中感悟知识与技能、思想与方法，从而使“走进问题导学，创建生本课堂”这一主旨落到了实处，具体体现在几个“能够”上：第一，能够较好的创设情境教学。这些课堂尤其是马明姣老师、杨菁老师的《汉语拼音复习》，创设了鲜活的生活情境进行教学，从导入新课到进行教学，整个过程自然流畅，学生在轻松愉快的气氛中学习。第二，能够增强问题意识，老师讲的少了，学生思考的多了。本次课赛的课堂上，教师生硬的说教少了，课堂变得愈加生动有趣，贾二丽老师执教的《认识图形（一）》、董政老师执教的《5的乘法口诀》和冯慧瑶老师执教的《有余数的除法》三堂课，老师都把数学教学内容和解决生活中的实际问题紧密结合起来，引导学探究解决。学生的学习兴趣提高了，独立解决问题的能力加强了。第三，能够注重倡导自主、合作、探究的学习方式，学生有效参与课堂。学习方式的转变是课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。各位老师都注意在自己的教学过程中体现这一理念。余秋馨老师、张倩老师、郑翕允老师在《在大海中永生》、《快乐的小舞星——剧目排练》和《山野童趣——采山》等课的设计方面，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力有了新的增强，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。第四，能够进行创新，使教学生活化。如张继刚老师所教《“曲线画图：美丽的秋天” 》一课，不仅开阔学生视野，培养学生发散思维，而且使学生深切感受到信息技术就在我们身边，信息技术与我们的生活紧密联系。第五，能够注重学生个性发展，培养求异思维。严婧嘉老师的《剪纸印象》，把学习的主动权交给学生，极大地启发了学生在学习中从不同角度去观察、思考及积极动手实践的能力。第六，能够科学地运用课件，基本功比较扎实。各位老师的教学基本功扎实，有感染力，能熟练应用多媒体进行教学。特别是都真正做到了课件为教学服务，事半功倍，和以往的“整个课堂都围着课件转”和“为了用课件而用课件”有了本质的改变，而且课件制作精美，涌现出许多美观而实用的课件。

这次比赛中，参赛教师充分贯彻了“走进问题导学，创建生本课堂”的大赛宗旨和基础教育课程改革纲要提出的教学理念：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能激发学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”每一堂课，教研组长都组织本学科教师听课、评课。课赛后，赛课教师还针对各位教师的评课，进行了深入的教学反思。正是在全校教师的群策群力、精诚合作下，此次活动才成功实现了预期的目标——鼓励年轻教师借助大赛磨练自己、提升技艺，进一步使全校教师形成集体关注课堂教学、积极提高教学质量的良好气氛，以学校教研推进中国基础教育课程的改革发展。