李惠蓉老师经验交流：《第一次的历练——班主任札记》

每个人的人生中都有过无数的第一次，自从进入附中以来，最让我记忆深刻的就是2013年9月的新学期，我被任命担任班主任的工作。自从大学毕业以来，我就一直担任教师的工作，然而，不同的是，在进入云附工作之前，我一直在非全日制的培训学校工作，虽然都是教英语，但因为学生的不同，感受也完全不一样。我以前所教授的学生，大多都是因为喜爱英语而愿意多花时间来学习的情况，我们的班级构成也都是小班制，不像现在每个班都有60多个孩子，而且学生的上课时间一般都是在周一到周五的晚上和周末全天，因此，我们并不需要班主任这么个职位来全天候的管理学生。当刘校长在新学期学校大会上宣布教师工作安排，突然宣布我将担任班主任一职时，我紧张了，忐忑了，胆怯了。对于班主任这个岗位，我听过很多人的不同的描述，有人说，班主任好歹也是个主任，虽然可能是世界上最小的主任；干过班主任的人也说，班主任岗位也许是学校最苦的岗位。对于这样一个我从来没有接触过的工作岗位，我很担心自己做不好，怕自己应付不了那么多的学生，管理不好一个班级，更别说一方面要抓学习，另一方面还要抓德育教育，如何开展班主任工作我完全是一头雾水。当我内心敲起退堂鼓的时候，我想起这么一句话：“作为一个教师，这辈子不当班主任，那就是白干了！”幸运的是，在学校老带新导师制度下，我被安排和有着丰富教学经验并且长期担任班主任工作的阮瑛老师结成对子，在她和我们年级组长陈老师以及其他几位班主任老师的帮助下，我最终成为了初一（5）班的班主任。一年后的现在，我深刻的体会到班主任是学校最苦的岗位的原因，但同时，这一年的班主任工作中，我也收获了很多。

我所担任班主任工作的初一（5）班是一个很特别的集体，男生多，女生少，每一个教过5班的老师都公认5班的孩子们非常的聪明，有很大的潜力，学校遇到公开课，各科任老师也都喜欢选取5班孩子作为授课对象，因为5班的孩子在课堂上和老师们会有非常好，非常多的互动。然而，也同样是这样的5班，往往容易因为某个有趣的话题而在课堂上无限发挥的争论讨论下去，往往需要上课老师出声制止，一方面会打断老师授课的节奏和授课思路，另一方面会影响到整个班级的听课质量。面对这样一帮精力充沛的孩子，如何既抓他们的学习，提高他们的课堂效率，又抓他们的品德教育，我挣扎在思想斗争里，我埋没在无边无际的工作中，我阅读五彩缤纷的教育故事，我不断的向有经验的老班主任请教。我学习着，思考着。我想，我熬也要熬过去。

首先，我抓住了这波刚刚进入初中的小孩子，非常想要学好，非常想要给老师们留下好印象的心理特点，挑选了一部分在小学阶段表现比较优异或者非常积极的孩子们，分别任命了班长和其他班委的职位，在他们的协助和老班主任的帮助下，制定了班规和操行量化评分表，并严格以它们为标准来要求和管理学生。但由于我是第一次做班主任，无时无刻不被琐碎的事情所包围，除了应付学校要交的各种表格，统计的各种数据之外，每天坐在办公室里，一会儿有学生跑来报告说某某学生和某某学生打架了，一会儿又有人眼泪汪汪进来告诉我她又被谁骂了，整天乱这些事情把头都乱大了。到期中考试之前，短短的半个学期我们班就出现两起男生下身被踢事件，让我这个身为女教师的新手班主任觉得既尴尬又无奈，更别提还有很多起你打我我掐你的“小事”了。同时，除了班主任这个兼职工作之外，我还担任着两个班的英语教学工作，而由于我对于班主任工作的全情投入，经常正课都被占用来开班会，很大的精力都放到了班级管理工作上，我所教授的两个班级的英语成绩在第一学期的期中考试中成绩垫底，我骤然之间感到很失措，幸运的是，我还能够知道自己的问题出在哪里。在后半学期，我努力的平衡管理工作和教学工作，把重心移回了一些到我的本职工作上，但显然，我的努力并没有达到我的预期。在期末考试中，成绩有所提高，然而管理工作还是出现了问题。用来衡量一个班是否优秀的流动红旗，我们班仅只得到了7面，且不说其中的4面还是在开学前四周得的，流动红旗的数量我们班排在年级最末。在磕磕盼盼中，我度过了担任班主任工作的第一个学期，而对于这样的结果，我是很不满意的，我觉得自己能够做得更好。

初一下学期的第一次班会，我就和学生们从两方面分析和总结了上学期的总体情况。一方面是我们班的总成绩为什么从期中考的年级第二降到年级第五，哪些学科进步了，哪些学科退步了，我们一起去寻找成绩退步的原因并对比总结进步的方法，在整个过程中各班委和课代表都起到了积极的作用，我看着学生们热烈讨论，认真参与的小脸，我的内心充满了满足感。而另一方面，我们一起分析并发现我们班流动红旗获得少的原因大多集中在卫生方面的扣分。发现了问题，下一步就是解决问题。初一下学期的期中期末考试，我们班都一直保持在年级第二，并不断缩小和年级第一的差距；并且在学校的流动红旗评比中，我们班也曾一度领先排在年级第一，虽然最终还是落到第二的位置，但相较第一学期，已经取得了长足的进步。

回首这一年，回顾和学生相处的点点滴滴，我发现对待学生一是在态度上要平等和公正，二是在处事上要懂得宽容并且具备有效的沟通。不论是学习好的，还是学习不好的学生，他们都非常的想要得到老师的肯定，而对于学习困难的学生，他们尤其的敏感，老师在对待不同学生的态度上稍有差异，他们就会受伤，或自暴自弃或变本加厉，最后只可能两败俱伤。因此老师在态度上的平等和公正就是非常必要的。班级管理工作不是那么简单，不是几个班规，措施和班主任的严格、严厉、铁面无私的惩罚就有效果的。学生口服心不服，班级只是表面的暂时的安定，稍有风吹草动就会土崩瓦解。同时，班级管理也要人性化，需要方法，需要技巧，更需要爱心和责任心。因此，如果老师在处事上懂得有效的沟通，深入的了解每一个孩子，查清他们行为模式下的原因，并具备宽容的心，就会发现，正如冰心所说的：“除了宇宙，最可爱的是孩子。”老师若善于用欣赏的眼光去审视学生的方方面面，就会发现每个学生都有独特的长处。不要吝惜自己的笑容和表扬，他们真的很需要。

今天，我能够坐在这里和各位老师们谈谈我初当班主任的感受，要感谢我们的年级组长和我的众多热心可爱的同事们，对于班主任这个岗位，我其实就是一个green hand，没有他们，就不会有今天的我。我从不懂管理、对班主任工作从惧怕到能比较自信的站在学生面前处理问题，我更添了一份细心、耐心、和爱心，我想这不仅是我在工作上的收获，也是在学习和生活中的收获，所以我要谢谢你们，谢谢。