云大附中星耀校区生物教研组一项省科研课题顺利结题

云大附中星耀校区生物教研组在组长杨文华老师的带领下，除了完成日常教学、考试任务，还积极进行教育科研。教研组王丽丽、杨文华、顾蕾、王欧、朱明艳、李阳、罗灯涛、杨芳老师于2013年9月申请立项了一项云南省教育科学规划课题——“制作活动在初中生物教学中的应用研究”，该课题于2015年3月9日由云南省教育科学规划领导小组正式批准结项。

研究背景：“二十一世纪是生物的世纪”，中学生物教学担负着科学发展的历史重任，成为开拓二十一世纪科学前进和培养生物学科准人才的基础工程。2011年教育部颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》对初中生物教学的指导思想是：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。生物科学作为一门实践性很强的自然科学,理应开展好活动教学, 以便充分促进学生的主体性发展。作为体验式、创造式活动教学的一种形式，让学生动手动脑的制作活动目前国外的相关研究已较为成熟，国内在幼儿园和小学中开展的较多，但在初中生物教学实践中的具体实施却是薄弱环节，所以对制作活动的实证研究（在初中日常教学中开展哪些制作活动、如何开展、如何评价）就显得非常有意义了。

研究内容：中学生物学教学中的制作活动主要包括制作教具（模型、标本、挂图、学具）、手抄报、食品等。对制作活动的研究属于活动教学中探究型活动方式的研究范畴。课题采用行动研究法对现行初中生物教材（人教版）中可开展的制作活动以及制作的方法进行整理归纳；设计并实施了开展制作活动的教学案例；探索了开展制作活动的有效的、可行的方式；对制作活动的任务布置、活动过程的控制、结果的交流以及评价方案等提出了一些行之有效的建议；分析讨论了制作活动在生物教学中作用及其意义。

研究表明，在开展制作活动的过程中，应当遵循自主性原则、实践性原则、过程性原则和开放性原则。通过开展制作活动，学生能亲身体验、主动参与、动手动脑、团结合作，提高了学习兴趣，提高了自主学习的能力，养成了勤于思考、乐于动手的探究习惯，从而有效提高了学习效率。

供稿部门：生物教研组

撰稿人：王丽丽