讲个故事学拼音

拼音教学是一年级教学的一个重点，但是拼音本身的抽象与枯燥，加之许多地方的拼音教学又超课标要求，致使许多孩子刚入学就对语文学习产生畏惧心理。在拼音教学中，如果能把各种拼音知识编成生动有趣的故事，以故事的魅力吸引学生，让学生在故事中感受学习拼音的乐趣，最终让孩子被故事本身的美所“诱惑”，那小学生再学起拼音来，将是非常有趣的。下面是我运用故事教拼音的几则案例，以日记形式呈现，供大家探讨。

2015年9月22日  星期二  晴

最近一直在教声母。今天上到了“jqx”与“ü”相拼，以往都是采取读儿歌的方式：小ü小ü有礼貌，看到“jqx”就脱帽。孩子虽然也能够掌握，但终究不够形象.

今天上课时，我灵机一动，孩子们最喜欢听故事，我就编个故事，让他们将这个规律记牢：有一天，小ü戴着新买的帽子高高兴兴地去爷爷奶奶家。它的爷爷奶奶叫“jqx”。见到“jqx”，小ü想到老师说的见到长辈要脱帽，表示尊敬。小ü就摘掉了帽子。这就是“小ü小ü有礼貌，看到jqx就脱帽。”孩子们一听，“小ü ”“jqx”和我们一样，就很感兴趣。然后，我又出了两道音节的合成题，考验孩子是否听懂了。合成在一起的时候都知道了要去掉两点。那么音节的分解呢，我顺势而导，“小ü”离开了“jqx” ，当然又戴上了帽子。

通过这个形象的故事，大部分孩子已经掌握了这个规律。有时候，适当站在孩子的立场，了解他们的想法，会让他们学得更好。

2015年9月28日  星期一   晴

自从在jqx与ü相拼教学时引入了故事，我就发现孩子特别喜欢。

今天教学yw，但是我们之前学过单韵母的i,u，如何让孩子准确区分呢，上课时我想到了《小蝌蚪找妈妈》的故事，就借用了这个故事：

单韵母iuü觉得自己太孤单了，他们想去找自己的妈妈。于是他们结伴一起寻找。找哇找哇，他们现碰到了b，小i问：“请问你是我的妈妈吗？”b说：“我不是你们的妈妈，你们到前面找吧？”于是她们继续往前找，又碰到了zh，小i问：“请问你是我的妈妈吗？”zh说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈像根大树叉，你们到前面找吧？”于是她们继续往前找，在大树上面，看到了y, 小i问：“请问你是我的妈妈吗？”y说：“傻孩子，快到妈妈的怀抱来吧。”i找到了他的妈妈y，他们在一起，再也不分开了。

孩子们觉得特别新奇，听得也很认真，原来y是i的妈妈啊。于是我如法炮制，又讲了u找妈妈w的过程，可是ü没有找到妈妈，只找到了阿姨y，有礼貌的ü见到阿姨也要摘掉帽子呢。

有时候换一种方式，也许会收到令你想不到的效果。

孙艳琼老师  撰稿