云大附中星耀校区化学教研组开展初三化学实验—金属的性质与感悟

由于多数初中学生把实验简单地理解为“看”，对看到的现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不出产生现象的原因和实验结论，因此，一堂课下来，教师往往会感到疲惫不堪，学生也在嬉戏中一无所获。由于九年级的前几节实验课是培养学生良好实验习惯的关键，因此要下大力气抓好实验课堂纪律，规范实验习惯；每个实验完毕后要总结实验中的问题和反应的原因；要培养出优秀的实验助手和实验小组长，让他们在试验中协助教师指导本组的其他同学，从而取得小组实验的良好效果。实践证明，让学生主动参与实验教学比教师唱“独角戏”要好得多。

下面是初三（1）班同学齐蕴玥的感悟：

经过一个多星期对金属物质的理论学习，我们满怀期待，走进了实验室，进行关于金属物理性质和化学性质的实验。当上课铃声悠扬响过，同学们安静在实验室坐好。杨老师走上讲台，认真、耐心地给我们讲解实验中的注意事项和具体的操作过程。同学们听得认真仔细，时不时提笔记录，认真标注。

杨老师的讲解结束后，同学们轮流拿取需要的金属材料——锌粒，镁条，铁钉，铜片等。实验在杨老师的指导下有条不紊地进行着。同学们先观察了金属的颜色和光泽，并利用相互刻画的方法比较了金属的硬度。随后，同学们分别将锌粒，铜片，镁条，铁钉，铝片放入5毫升稀盐酸中。小组长在一旁知道组员观察、讨论和记录实验现象。整个课堂充满了探究求知的氛围。

供稿部门：化学教研组

撰稿人：杨瑶