2015年高考历史全国卷2试题分析

试题严格按照教育部颁发的考试大纲命制，以历史学科的基本内容和主干知识为考查重点，没有出现超纲或超标现象。突出能力立意，注重考查历史学科素养和学科能力，特别是在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。考查目标明确，难易适度，区分度较好，没有出现政治性、科学性、规范性和公平性的问题。

1、突出了对基本历史知识的依托和考查。具体依托或直接考查基本历史知识如下：

可见，14个必考题无一不依托或直接考查基本历史知识，而基本历史知识既包括具体的历史事件，更多的则是对历史时代特征的把握。尤其值得一提的是，基本历史知识还包括了初中有而高中没怎么涉及的内容，如经济重心南移，1卷中涉及的外戚专权、北洋政府时期军阀混战。

2、注重学科能力的考查。

试题基本上都采用了“提供新材料，设定新情境，考查新问题”的命题方式，选择题主要考查学生对历史现象分析阐释的能力，尤其是对历史现象原因的分析。除27题（分析影响）、35题（分析历史阶段特征）外，12个选择题中有10个都是对历史现象原因的分析阐释。主观题主要考查学生调动运用知识，准确解读和提取材料有效信息，并加以归纳、概括、分析和论证的能力。

3、与现实生活联系紧密。

历史浩如烟海，我们学习的历史应该是与现实有紧密联系的内容。试题考查的问题大多与现实有紧密联系，如25题地方吏治的重要性，28题改革与传统观念的冲突，31题学习外语热潮，32题社会消费的变化， 41题我国节假日变化的分析等，很好地体现了历史学习的实用性，有利于引导学生对现实生活和社会问题进行理性的思考和评判。

4、命题技术的改进。

主要体现在以下五个方面：（1）没有出现逆向选择题，避免学生因为做题的惯性而导致非智力性失分；（2）没有出现组合型选择题，避免学生通过个别选项的认定或排除蒙对答案；（3）基本上消除了试题的阅读障碍，对材料大多进行了便于阅读理解的处理，即使少量直接引用古文，也是通俗易懂，不构成阅读障碍，更好地突出了对历史思维而非古文阅读的考查；（4）没有出现材料主旨题，避免了将历史题异化为语文阅读理解题；（5）将答题所需的知识严格限定在中学基本历史知识的范围，没有出现漫无边际的文化常识的考查。以上五个方面命题技术的改进都更精准地契合了“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。”的高考历史命题主旨。

总之，2015年高考历史全国卷2的命制相比以前更加科学、规范和公平，也让高考复习备考更加有章可循，基本上避免了之前“学的都不考，考的都没学”的备考尴尬。

 供稿部门：历史教研组

撰稿人：肖阳