2017-2018学年上学期开学教师经验交流（教师发言稿）
我们诗情画意的五班
初一年级 王伟
我听过这样一个典故：一个名年轻人问一个得道的老者：“智慧从哪里来？”老者说：“精确的判断力。”年轻人又问：“精确的判断力从哪里来？”老者说：“经验。”要说经验，我们这个年龄当是最无发言权的。在年级同仁的厚爱下，我怀着谨慎之心坐在这里，这是一个激动与忐忑并存的时刻。我反复思考，我尚且能够浅谈粗论的，或许只有我骄傲的五班孩子，以及我对他们最初的希望——一个诗情画意的五班。
暮冬，天高云淡。2016年12月的一个中午，我们来到了图书馆。校园里一路徒步的孩子，多半都有了倦意。顺着阶梯爬上三楼展厅，我自己也燥热难耐，咽干口渴。正好书架间的空隙可以纳凉，我便走了进去。期间，我发现一个身影穿梭于此，定睛一看，是我们班的班长林毅瑶。这是一个平日里极好读书的孩子，《飞鸟集》《沉香屑》这样的作品，我还是头一次在初一学生嘴里听到，至于《巴黎圣母院》《西游记》这样的书籍，她早已不觉新鲜。从询问中，我知道她在找日本作家太宰治的书。找来找去，找到一本日文版的。“你能看懂这个？”我带着戏谑和预备调侃的语气问道，“肯定看不懂，我家里有中文的，我读过，我想着能找到几本我知道的书。”在随后的言谈间，我发现了她较大的知识储备，从中国古代的鱼虫花鸟到天文地理，甚至还有一些后现代的网络作品，各学科知识，她都滔滔不绝地自豪地向我讲起来。惊叹之余，我越发对这个班长欣赏起来。在班上，林毅瑶学习优异，知识储备丰富，语文从未下过100分。她的发言总能一语惊鸿，讲别人想不到的，说别人说不出的。在语文课上，她利用课堂回答向同学介绍过《人间失格》里的大庭叶藏等人物 。虽是简单点拨，体会也不够深，但这些陌生的名字，闻所未闻的故事和观念，让坐在椅子上的13岁的同学迷茫、惊诧又蠢蠢欲动，我感觉他们的大脑受到了未曾经历过的脉冲。后来，我看到了《平凡的世界》被几个学生拿着向我讨论；还有《目送》，还有《一个人的好天气》，甚至还有一本《君主论》。
我起初疑惑着，这些孩子这么小，能读懂这些书吗？我也曾试探性地去问过他们。得到的答案是一知半解；正如李同学搞不清孙少平的时代，刘同学弄不懂“南柯梦”的怎么就成了梦的内涵。虽然一知半解，但也比没接触过好得多。对于读书，学生第一反应就是考试需要，却也是真为了考试需要；所以愿意的人，命运领着走；不愿意的人，命运拖着走。
出于语文老师的天然基因，我没有打断他们的好奇心。但凡文学、历史、地理、艺术等书刊，只要不在课上读，只要测验成绩不退步，且就读着吧。毕竟，抄两句《最美古诗词》的话，也比只知道梳头的外祖母要强得多。设想，周末晚上睡觉之时，拿出一本宋词来，读着、读着便睡着了，这是多么的风雅，多么的性感。当然，也不要只读小说，有时候历史书也很有趣，特别是对于男生。
其实，初一年级的老师在班级管理和学生的学习巩固上所花的精力远远超出外界的想象。因为学生小，一切自主性、独立性强的活动和学习都需要老师来帮扶和指导，甚至要紧盯。加上课时紧、任务重，初一的老师要在班里拓展课外知识的机会是比较少的。就语文而言，充其量只能利用课文引申式地介绍和评论。科学击中了这个世界，但文学击中了我们的内心。尽管学生年纪小、认知不足，但作为班主任，我依然一贯地支持班里的同学读书，我希望书刊能带给他们快乐；能在最有学习激情、最具活力、最具执行力的年纪变得诗情画意一些，变得思维灵活一些，变得津津乐道一些，有朝一日能为人惊叹一些。
其实，应试中的理论技巧并不能提高一个人的素养。有时候，我会怀疑那些构建文章技巧的人，他们似乎在造一艘比海洋还要大的船。但是基于考试的需要，我们又不得不抓紧时间打磨这些骨架般的技巧。好在，我们全年级老师都很重视假期阅读，这个暑假，单就语文一科来说，全年级同学都倡导读两本书，一本是曹雪芹的《红楼梦》，另一本是鲁迅的《朝花夕拾》。读不完可能是肯定的，读不懂多半是一定的，一读就懂说明没层次了。于是猫、狗、鼠，范爱农，贾府成了我和学生在QQ群理聊天里的话题。年级第一名王昕读懂了猫，却没搞清猫的时代和缘由，于是找历史书去看了；因为教科书上的正史不会讲那么微观的问题，我又分享了一些网上的评论性文章给她。林毅瑶刚放假开班会时就推荐了《呐喊》，于是大家赏析完《朝花夕拾》去赏《呐喊》了。8月15号，林毅瑶给我发了一张图片，是鲁迅的杂文集《准风月谈》，开始和我讨论鲁迅100多个笔名和很多历史性观念的问题，搞得我大脑整天处于发热中。
尽管应试的客观实际无法改变，但我依然希望，我的班级是一个诗情画意的班级。我不敢渴求每个学生都能有广博的知识、伶俐的言谈，但至少我们曾经向这个方向努力过，去憧憬过和眺望过。即使虽不能至，但仍心向往之。
今年5月，我们班主持了晨会，适逢校庆主题，原本想写一些校史来念念，后来却在江雨珂同学的改编下成了散文，又成了诗歌。内容也从回顾历史，变成了抒发当下的情怀。在这次契机下，我们班做了一份有趣的周末作业——写现代诗。一周后，交上来的内容五花八门，甚至之前还有晚上打电话询问写什么的。用一节辅导课，同学们念了自己的现代诗。结果不出意外，捧腹大笑者为多，静默沉思者少许。这里面我还记得有一篇目文章的名字《山有扶苏，隰有荷华》，题目出自诗经，灵感出自“荷”专题学习和翠湖。正所谓，智者是对一切能发出惊奇的人，哪怕对一片草地都有感触的人。
也是这之后，有一名同学的“违禁物”被我没收后，当晚就在日记后面写了一首诗。“年少怎不放错啊，我们还只是少年，我们该是怎样的少年”。言辞之间，我看到了一个懵懂少年面对错误时的些许开脱与逃避，但又有所明理，略带娇气。有时候，爱上自己是很困难的，也是很容易的；读书、写作、画画其实就是一种自恋。
有同学建议，在我们班的墙壁上挂一幅大型画布，内容大家设计。起初，我看了他们的画技觉得勾勒简单、比较幼稚，但是现在我突然赞同了。阅读伟大的作品时，也把你想象成伟大的人，稚嫩的笔法可能也是一种伟大。
作为班主任和语文老师，我将始终尽我所能，向语文组老师学习教育和素养，向年级组老师学习管理和育人，希望五班在诗情画意里，越走越远。
做有“心”的班主任
初二年级 于占东
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我很荣幸能在这里做交流，谈不上经验， 更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 要做一个“有心”的班主任，要爱心育人。具体来说就是要有爱心，有耐心，细心、有决心。
一、爱心。跟同学们交朋友，时刻了解孩子们的思想动态。古语说得好：“亲其师，信其道。”我觉得要使教育教学有好的效果，师生之间首先得相处好，因为教育教学活动是一个双向交流的过程，良好的师生关系是老师“传道、授业、解惑”得以顺利进行的前提。取信于孩子，主动与孩子交谈，取消和孩子的辈分差别，该平等时就平等。这是我跟同学们交流时的情感基础，长期坚持下去，我觉得自己和班级的孩子好像一家人一样，我觉得这样的教育态度可以在一定程度上弥补家庭教育的不足。我们班上有的孩子的父母为了家庭、为了生活，常年奔波在外，平时只有通过孩子的老师才能见解的了解到孩子的各方面情况，平时当这些孩子放学回家以后，就严重缺少了父母的教育和关心。孩子也许在物质上要的不多，但是他们渴望别人的理解。时刻了解孩子们的思想动态，我觉得可以在孩子出现心理问题并表现出来之前未雨绸缪，及时和孩子的家长以及科任老师沟通。
作为班主任，虽然我无法完全弥补家庭教育带来的温暖，但是我觉得至少让孩子觉得找到了一个可以理解他，可以听他诉说心事的人，我觉得不光是班主任，孩子的每一位老师都可以尝试以一个朋友的姿态靠近学生，做一个良师益友。
二、耐心，不放弃他们。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?” 只要耐心去找，每个学生都有闪光点；只要用心去教，每个学生都会成为对社会有用的人才。对学生一视同仁，激励每一个学生上进，赏识每一个学生，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我始终认为我的学生人人都是材，人人都成才。我常常把我的爱更多的给那些比较后进的学生。到孩子们身上的负能量不是与生俱来的，而是有家庭教育缺失等各方面的深层原因。作为老师一定要多一点耐心、爱心和责任心，找到学生行为背后的因素。只要肯坚持，他们会有所改变。现在孩子们马上步入初三，前方还有更大的困难和挑战等待着他们，如果这是一场战争，我觉得我应该做他们的战友，和这些孩子们站在一起，迎接挑战！
三、细心。教会同学们经常自查自省，让他们知道自己的弱点，指定目标逐渐完善自己。学生成绩下滑，我要做的不能是说教，主要是与学生一起分析原因，找到问题的根源。我觉得可以利用个别谈话和家校沟通，先和学生找到学习下降的原因。少一些负面评价，多一些正面语言，平时多鼓励孩子，尤其是当孩子遇到困难并解决的时候。学生学习成效不理想的时候，我会问学生：“你知道自己哪里还做的不到位吗？”其实这就是在促使学生学会反省自己。反思的过程比结果更重要，因为在反省过程中，学生的各种能力都得到了锻炼。学生在学习上或者生活中做一件事，无论成功与否，都应该养成反思的习惯，反思事情的全过程和每个小细节，这对学生的健康成长是很有帮助的。能够反省自己不足的学生，可以做到扬长避短，更好地表现自己。不具备自我反省能力的学生，则不会总结自己的经验教训，会不断地重复同样的错误，更谈不上发展自己了。因此，我需要让学生随时认识自己，提高他们的的自我反省能力。然后和学生一起指定学习目标，明确学习的目的，把学生的学习目标细化，具体到一堂课的目标、或者做对一道题目的目标，再明确长远的目标，让学习目的成为学生学习的一种动力。
四、决心。告诉学生只有自己努力，自己的未来才有选择的权利。我常常问孩子们两个问题：为什么要读书？为了谁读书？有的同学说，为了完成父母的愿望、为了父母读书。我没有反驳他的观点，但是我告诉他，时间会检验你的答案，我常用身边的许多例子来告诉学生，读书，不为其他人，只为自己的未来。我常借用李开复曾对中国学生说过的话来教育本班的同学，大概的意思就是每一个有进取心的中国青年都应该努力迫使自己从被动转向主动，大家必须成为自己未来的主人，必须积极地管理自己的学业和未来的事业?没有人比你自己更在乎你的工作与生活，没有人比你自己更适于管理你的人生和事业，只有积极主动的你，才能找到真正的“自我”，才能让自己在成功的道路上永远快乐！我把当中的工作换成了学习，我常和学生畅谈他们各自的未来道路，他们有理想，但缺乏了一点主动性，我希望在我作为学生班主任的这段时间里，适当传递关于竞争、关于选择、关于未来的信息给他们，让学生有一种竞争意识、危机意识，以此来激发他们学习的主动性。
以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨，润物无声的作用。班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。、班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！ 谢谢大家！
嘿，你能快点长大吗？
初三 吕媛丽
各位老师早上好！首先要感谢学校领导和诸位老师的信任与支持，让我又一次能坐在这里和大家分享我的一点点的教学经验，也请大家批评斧正。今天，我交流的题目是——嘿，你能快点长大吗？
“你能成熟一点吗？你能稳一点吗？你能快点长大吗？”很多老师都会对自己的学生提出这样的问题。看似很平常的话语却包含着无数真诚的期许、恨铁不成钢的无奈、甚至是身心俱疲的愤怒。是的， 我们都希望自己的学生能在做事前考虑好后果，在后果出来之前把事情做好，但往往事与愿违，我们都挣扎在成长这件事情上。我常常在想，我一个小小的教书匠，在一场场轰轰烈烈的青春里到底充当着怎样的角色？说是明灯是领路人，那太高估自己了，我所想的只是在你不想长大却又没办法继续当一个小孩子时，逼你去认清现实，逼你去成长，仅此而已。
又是一年开学季，我想起了每届初中新生家长会时我布置给大家的第一样作业：领着孩子去逛一逛学校周围都有什么吧！书店、超市、水果店、地铁站在哪里呢？教会孩子去坐地铁，甚至教会孩子去医院看病：在哪儿挂号？怎么划价？怎么取药？当然，没教会也没多大问题的。“这个世界根本就不存在“不会”这回事，当你失去所有依靠的时候，你自然就什么都会了。（尼克.胡哲）”在整个初中三年，我会尽量放手让孩子们去处理自己的事情，例如，生病自己请假、自己去买日用品、甚至自己去螺蛳湾批发篮球服……生活上能够自理是迈向成熟的重要一步，反之，则是永远长不大，依赖思想严重，断不了奶的巨婴。年龄渐长，心智、能力却停滞不前，这是多么可怕而又可悲的事情！
来到云附学习的孩子应该都想在学业上有所建树，所以，逼着他们成长的第二步就是要让他们在学习上做到自立。“学习是自己的，分数是自己的，未来是自己的，倘若自己都漠不关心，那我们这些旁人又有何必要去关心呢？”这是我常挂在嘴边的话，旨在让主人翁精神深入人心。学习上的自立意味着上课专心听讲，课后独立思考，有自己明确的目标、适合的方法，更有行动起来与坚持下去的强大控制力。能做到这些的都是内心强大的人，而他们的励志故事也常常被我用来激励着一个个莘莘学子。再佐以严格的要求、认真的监督、良好的家校配合，很多原来不懈一击的同学最后变得刀枪不入，异常强大！
有人说，“所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄地受伤，跌跌撞撞地坚强。”的确，成长之路不可能一马平川，碰到各种各样的难题和困难是必定的，犯大大小小的错误是必然的。现在的问题就是，当你碰到这些情况时，是手足无措地等待父母、老师帮你解决，还是自己主动去想办法解决呢？就拿班长管纪律这个例子来说，几乎每个班长在管理班级时都会碰到几个顽劣不服从的同学，有时矛盾甚至会很激烈，闹到老师这里。通常我还是鼓励班长尽量自己去协调处理。因为，孩子的世界有他们自己的处事方法，老师一干预，整个事情就变成了狐假虎威的情况，班长的威信完全在于背后站着的老师，今后的工作更难以开展，又成了恶性循环！当然，有的班长在处理事情时会有点过激，表面上我会力挺班长，私下又再帮助他进行调整。就这样，班长在开展工作期间，既锻炼了自己的组织、管理、交际能力，又提高了自己解决问题的能力。三年的磨练，整个人焕然一新，遇事能镇定自若地想办法去处理。这难道不是一种成长吗？
综上所述，逼着学生去成长就是要有目的的引导他们生活自理、学习自立、遇事能独立地解决问题，当然，同时还要培养他们有正确的三观，有良好的习惯，有感恩善良的心等等。初中三年对于一个人的成长来说至关重要，所以我会努力尽好一个老师的职责。我愿意做孩子们青春路上推心置腹的朋友，在他们偏离方向时拍着其肩膀说：“嘿，你能成熟一点吗？”我愿意做那一片麦田里的稻草人，保护着他们、守望者他们、陪伴着他们走过迷茫而又焦躁的青春期！
我的交流完了，谢谢大家！
“情”“理”之中见成长
高一年级 许会丽
各位老师早上好！感谢学校和年级给我这样的一个机会和大家分享我自己教育教学的一些感悟，我今天交流的题目是——“情”“理”之中见成长。
从接到通知说推荐我进行交流发言开始，我就在思考，有什么让我印象深刻、感悟颇深，值得拿来和大家分享的？说实话，思绪繁杂。习惯了坐在台下聆听记录，学习老师们的优点和高效的工作方法，要我来分享，真不知从何入手。想着想着，工作以来的点点滴滴浮现在了脑海。
来到附中的第一天，因为不熟悉工作要求，带早操工作做得不算好，当时的年级组长赵海云老师没有批评我，而是耐心地给我讲了工作职责和规范。教学上，毕劲梅老师是我的指导老师，她一直以严谨认真的工作态度给我指引。记得第一次出期中试题，交上去的一审试卷稿上满是红色标记，小到单词间多了的一个空格都一一标注。原本雀跃于完工交差的我万分惭愧，毕老师没有指责我的粗心，而是细心教会我如何处理试卷格式。后来我结婚，赵老师和毕老师组织年级的老师们给我包了一个超级暖心的大红包，赵老师还亲自赋诗一首，至今我的家人都记忆犹新。再后来我怀孕，期中考试本来安排我出试题，教务处孙澄老师跟我说让其他老师来做吧，先把身体照顾好，以后有的是工作出力的机会。教学比赛时樊静萍老师和申谊老师的鼓励、班主任工作中赵忠泽老师的指导和吴明辉老师的帮助、生活工作中有困难时杨国平老师及年级同事们的关心陪伴我一路走来。一直以来，在这样的环境中工作，我觉得是幸运的，是幸福的，再苦再累也能坚持下来。
是的，这就是我今天要分享的第一点，工作要有“情”。教育教学工作中，这“情”就是对工作和学生的热爱，这是一切工作的基础。对情感的渴求是每一个青少年的心理需要，尤其是我们这样的寄宿制学校的学生，老师对于这些孩子，必然充当着导师、父母，甚至是保姆、保安等等多重角色。对学生当以厚爱为出发点，教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。亲其师而信其道，对此我坚信不疑。如果说我的同仁们带给我的人情冷暖让我有力量坚持自己的事业，那么在老师的用心用情的教育引导下，孩子们也能坚持完成艰苦的高中学业，顺利渡过青春懵懂，慢慢长大。那种英语高一不及格到高考130分、以极低分入校却以一本的高考成绩毕业也就不会只是奇迹，而我，见证了这一切。
我工作12年，带第6届学生了，其中有8年的时间当班主任，若说还有什么能分享，那定是班主任工作中的一点体会。多年工作的反思和总结，以下三点是我工作的基本原则和有效方法，也可以说是一些理念，和大家分享。
第一，己所不欲，勿施于人。老师们，尤其是班主任，出于学生习惯养成和成绩提升的目的，或多或少都会对学生提出一些要求，每每此时，我首先会提醒自己换位思考，站在学生的角度想想他们会有什么感受和反应。其次问问自己，若提出要求，自己是否能做到监督到位，比如让学生到教室上自习，自己能不能也到教室关注孩子们的学习情况？让学生时刻保持讲台桌椅整洁，自己能不能保证课间进班查看？如果自己的回答都不是完全肯定的，那么学生的执行力必然会很低，教育教学工作质量必然大打折扣。老师和学生都是人，那种教师绝对权威的时代早已过去。当然，己所不欲，勿施于人的另一种理解也就是执行到位。
第二，先下手为强。遇到学生问题第一时间处理，不要因为任何事情耽误了而拖延，这样才能掌握主动权。最新鲜的例子，高一八班男生高同学和女生朱同学越走越近，有谈恋爱的倾向了，本打算在我值班的时候分别找两个孩子谈谈，岂料因为处理教学工作和年级活动没挤出时间，当天下晚自习后两人牵手散步就偶遇吴明辉老师，而后按学校管理要求展开了家长约谈、学生谈话等等一系列工作。如果我先找他们谈话，对学生而言那是老师的关心和要求，但事情发生后的谈话却变为了严肃处理，完全变味了，而且很被动。所以遇事及时处理对学生和班主任工作都是有益的。
第三，有规必依，执法必严。在学校如果没学会遵规守纪，进入社会很可能做不好遵纪守法。班级管理中，我严格执行学校操行分管理规定，强化孩子们的纪律意识。一个人能做到自我约束而不会觉得不自由时才说明他真的成熟了，当孩子们走在这条路上了，班级管理就轻松多了。如果真有孩子因为屡次违纪而遭到处分，有理有据也能让学生和家长无话可说、无刺可挑，这未尝不是老师的自我保护很好的方式。
在“情”和“理”之中，十多年来我见证了孩子们的成长，也看到了自己的些许进步，今天的交流因为水平有限，我没有站在很高的角度上谈教育教学，仅分享自己的一点感悟，不当之处，请批评指正！
年轻女班主任—做你本来的样子
高二年级 邱倩
各位老师好！很荣幸我们高二年级组选我做这次经验交流，感谢我们年级组每一位同事的信任和鼓励，谢谢您们给予我这个班主任菜鸟一次反思和短暂小结的一个机会。我交流的题目叫做《年轻女班主任—做你本来的样子》。这个题目是我这两年班主任工作生活体会最深的，也是两年前的刘校在大会上宣布我任新高一班主任时经过一天恐慌忙乱后，回到家坐在阳台上在我的有道云笔记新创建的“班主任工作”一栏上写的大标题。是自我激励，也是自我提醒。
做你本来的样子—你的性格
我记得那天，刚刚得知当班主任时，我脑袋里面第一反应的是新生报名，宿舍分配，开学自我介绍，班规，座位安排，班委确定等一堆问题，甚至想着讲台下面几十双眼睛会盯着我看心里想这会是一个怎样的班主任，一想到这几十双眼睛，我从头皮开始发麻。我感觉我在搬办公室的时候手都是抖的。后面在办公室，我跟我的同事说我好紧张怎么办，办公室的老大哥们就说，“小邱，不用担心，不用紧张，就按你的方式做，如果真遇到什么事，我们还有这么多人帮你呢”。那天忙着收拾忙着其它事情来不及理清楚我内心真正的想法，回去的路上，我突然发现我为什么在这之前突然对当班主任这件事有点害怕，可能还是在于我不知道应该以什么姿态出现在学生面前，担心镇不住学生，我才突然觉得这一天的战战兢兢有些多余，甚至有些好笑，我觉得自己居然会那么地去纠结教育姿态，而忘记了教育本身的方法和原则。不用担心镇不住学生，不用故作严厉，不用刻意春风细雨，就做自己本来的样子，我唯一需要遵守的就是，按规矩办事，有一颗真诚和认真的心。学生犯了错，语气不一定很严厉，但态度一定要严肃；不用想要怎样去威胁和杜绝，就事论事，学生害怕的不是那个板着脸的老师，而是那个犯了错误的自己，面对的那一瞬间才是真正的成长。自从那一分钟的顿悟开始，我就把这颗真心和我的这个班级牵在一起，在他们面前无须隐瞒无须做足姿态，拿不到流动红旗的时候，我们一起分析原因并进行班规修订，高一上学期后半段在一次物理周测中出现成绩不真实时我给他们讲的故事并达成约定“今后，无论如何不能成为自己最讨厌的样子”；面对班级极优生非常少而在高一下学期刚开学前有一个年级颁奖会我们班被念到比较少的时候，我们那天回到班开了个班会，分享了马刺队的更衣室文化，一起探讨为什么近几年马刺在没有超一流球星的情况下还能够保持很稳的战绩，得到的结论：有一帮人愿意在一个团队里为了赢球而做出改变。在那天我们进行了高一下学期开学班规修订；宿舍拿不到文明宿舍的时候，我们商量着给出激励办法；有一个大大咧咧同学在课堂上对老师无意间表现出不尊重的时候，我先表明了态度，再听了她的原因，在班上和同学们分享了我大四那年上高一时的感想和学生给我的成长等等，因为性格原因，我还是那个开着班会会被学生讲述他们和父母的故事感动到哭，会因为特别生气特别惋惜特别遗憾也哭，也会因为学生的一点点进步，一点点俏皮，一点点在课堂上的共鸣，一点点班会课上目光交汇时共同感悟而开心到大笑到牙龈都看得到。以上，是这两年的班主任生活带给我的一个额外福利或者生活感悟，面对未知的时候，一定就做自己本来的样子，按规矩办事，带着一颗认真的心。
做你本来的样子— 你的学科
两年前的今天晚上我给自己写下的三个原则之二就是，你永远是一个热爱英语的教师，用你对学科的热爱和知识让学生对你这个班主任刮目相看。做了班主任因为有了和学生更多交心和相处的时间，在潜移默化中彼此可能会更了解，甚至不用定交作业或者课堂的规矩，因为了解了你平时管理班级的原则性，甚至可以在课堂上比以往几届的都拓展得多，因为有了班会课的一些生活上理性和感性的分享铺垫。我觉得上课很爽，可以在讲到Disability残疾的时候，探讨得到我们自己写的“鸡汤”：“Make your life a story that never ends where it is supposed to be（把生活过程一个永远不在别人认为应该结束的时候戛然而止）”, 可以讲Under the sea 的时候提到海明威的老人与海时的写作特点，可以在讲非谓语动词的时候，从发现到总结到验证到反思该语法的使用意义，可以通过一次又一次的作文打磨，一期又一期的21世纪英文报和一本又一本的读书笔记让两个文科班的同学用一种全新的态度和多了一丁点儿的热爱对待稍显无趣的英文应试写作。当然，最大的福利是可以偶尔用英语开班会课，比如我们在创城的时候，我们开的班会课How to build a civilized city?是选择赏析China Daily 上面一篇以为生活在海南的外国人，在城市创城时从最开始的不满不方便到后面的一些变化和积极的评价，学生们看到了一个更立体的从别人视角下的创城；比如，高二文理分班后，我们班的班训当然得是英文啦，叫做“Let’s make a difference 文一因你而不同”，我们的第一期正式班会和读了美国诗人Robert Frost的名篇“The Road Not Taken《未选择的路》”；会因为某次赶地铁时候的恍惚和他们分享庞德的In the station of metro等等，还有在语文赵老师的提议下作的跨学科活动— 中英文诗歌不同版本的翻译与赏析等。
做你本来的样子— 你的生活
两年前的今天晚上我写的第三个原则就是，工作和生活一定要分开，做一个热爱工作和生活的成年人。不管再晚没有完成自己的任务不管在办公室待到多晚也要完成，回到家看书看电影吃火锅。班主任因为和学生的长期接触，影响到的不只是学科和管理，还有生活情趣，生活热爱，生活见解和见识。我想一定要有这些见识和情趣才会有更豁达的内心。学生可能会因为一个老师喜欢上去书店和民国时期的建筑，可能因为一个老师也规划者骑行仗剑走天涯的豪气，可能因为看到一个老师对数学的极其痴迷而对数字的世界多了一份敬畏，可能因为一个老师对波澜壮阔的历史长河的感悟和分析而励志要去南开大学历史系。我们学校有太多卧虎藏龙又兢兢业业的老师，如果有幸，希望您们的现在能成为我的将来。
以上谈的就是我这两年最大的感悟和最大的收获，除了收获之外还有很多很多的不足比如处理方式，遇事心态，班委培养，分层教育还有很多很多身边同事的教育智慧。我很感谢在云附这个大家庭里，每个人的慷慨无私，我在打这段话的时候想起我们年级上每个老师给我的信任和帮助，哪怕有时犯了很傻的错误，哪怕办公桌整洁程度拉低年级平均水平都能包容我并在每一个重要阶段给予我支持和教诲，我想起我最喜欢的一部英剧—摩斯探长前传里面小摩斯和他的Thursday 探长，我想能够在职场上遇到一帮乐于帮助乐于在你的每个阶段支持和信任你乐于在你难过时告诉你明天又是新的一天甚至乐于听你在办公室讲的冷笑话还乐于在不好笑的情况笑，我很幸运也很幸福。感谢我的每一位领导和同事，我身边的领导和同事们都是踩着七彩祥云而来的齐天大圣，有魄力，有魅力，有感染力，有能创造奇迹的魔力，有让我学习和前进的动力。
谢谢大家。
两点之间最短的距离不一定是线段
高三年级 王泽娟
在数学课上，我们都知道“两点之间线段最短”这一公理。但在生活和工作中就不一定是这样的了：理想与现实这两点之间不一定存在线段。若我们一直苦苦寻觅，最后难受的只会是自己。反之，若能认清既然这条线段不一定存在，那不妨在前进的道路上，寻找第三个点、第四个点……连接，即使只画出一条曲线段，顺着曲线到达理想的彼岸又有何不可呢？我一直相信：只要坚持不懈，努力完善自己，提高适应能力，总能达成目标，实现自己的理想。
当了近二十年的班主任，每一届学生都有巨大的差别和各自的特点，想一次性找到教育学生、搞好班级管理的模式是不可能的。每一次接手新的班级，研究学生、分析他们的特点、不断尝试和寻找能够适应他们的教育教学方法都是自己必须认真完成的功课。
下面我以自己的一段工作实际为例，向老师们做个简单的交流。2017届学生，我从高一一直担任班主任、数学老师。在与学生的交往中，我发现他们和往届学生相比较，更乖，性格更随和，基本上不犯过大的错误。像理五班，连吵架、打架的学生都基本没有。他们的竞争意识也不强，口头禅是“差不多就行了”，“开心就好”，感觉追求的目标就是一团和气。这样的氛围在高一高二时，感觉还不错，似乎不像以前那么累。不需要天天与跑去网吧玩的、打架的、逃学的等等调皮学生斗智斗勇。但到高三情况就不一样了，高考的成功需要大家有斗志，有拼搏向上的气势。这时候，理五的班风就力不从心了。高三上学期，除了市一统外，理五的成绩一直差强人意。我每天兢兢业业地工作着：一个一个地找他们谈话，换着形式的开班会，但效果都不好。孩子们还是蔫头耷脑，不死不活的。这些孩子到底怎么了？到底是自己的工作出了问题？还是自己实在太老，代沟深到无法跨越的地步了呢？ 不管是什么情况，班主任工作还要继续，找到问题的症结，解决问题，才是我应该做的事情。
好在到了高三，师生之间的信任与友谊建立起来了。我有几个平日里处得特别好的学生，他们与我无话不谈。在一次闲聊中，学生说，我太过紧张了，其实他们真的在很努力地学习，而我每天近乎十六小时的“盯防法”让他们觉得喘不过气，他们觉得没有自己的时间和空间，连简单的“查缺补漏”都没有机会去做；他们希望得到我更有针对性的指导，而不是一遍遍的对着全班同学重复着相同的所谓“学习方法指导”。和学生聊完，我反思了很多。我发现，身为数学老师的自己习惯了直线思维：在很急切的想找到学生的现有水平与要实现的“百分之九十一本率”的目标之间的那条线段，试图找到后按照“路线”去实现目标。事实上，直到现在我也没找到那条线段，但这并不影响理五目标的达成。
仔细想想，随着学校水平的提高，我们的生源越来越好。以前，尤其是在江岸做班主任的时候，马村派出所、小菜园附近的网吧都是每个班主任熟悉的地方。现在打架的、骂脏话的、乱扔垃圾的、抽烟的学生比起原来少多了，曾经制定的细得要命的《班级公约》和《班级操行量化实施细则》有些条款三年都没人犯过。十六小时的“盯防严守”在某种程度上限定了许多学生的发展。好学生需要的已经不仅仅是“管”了，他们更需要“发展”。
于是，我做了两方面的改变：一是管理上。比如，理五的自习时间做了调整，数学作业也给了更大的弹性。对于自觉性好、学有余力的学生，他们有更多的自主学习的时间和机会；班会上我一人发言的情况少了，同学发言的机会多了；班会的内容也不仅仅是纪律教育和学习方法推荐；全班性的教育少了，个别的谈话与指导多了。对于这些优秀的学生，我和他们谈得更多的是今后的发展，理想信念及做人做事的意见交换。对他们，我不像一个老师，更像是朋友，互相帮助的朋友，从学生那里我也学到了很多。当然，理五的学生还达不到人人自觉的情况，好在自觉性不太好的也就只有十几个人，相对于每天盯着五十几个人，盯十几个人总是要略好些。体力活的减少才有机会腾出时间来思考该如何带班，才能让每一个学生得到更适合他们的教育。理五班在这种半“散养”方式的管理模式下，在各位同事的共同努力下，高考拿下了学生个人排名年级前三名、570分的平均分和97.7%的一本率，完成了学校和年级组交给的任务。
第二个改变是在自己的数学教学上，我允许基础和自觉性都较好的学生作业自主选择完成。虽然作业本更难批改了，但学生的自主性被调动起来，成绩更优秀了。数学课上我讲的时间少了，学生问问题、我个别解答的时间多了。我还充分利用两个班都有数学成绩突出、学习兴趣浓厚的科代表的优势，由科代表率领各自的团队给对方出试卷，我与学生一起对试卷的效度、区分度，与高考的契合程度进行评价。他们通过自己对近五年云南高考考题的研究，命题质量逐步提高。在这样的尝试活动中，两个班级的优秀学生人数都有明显增加。
多年的工作经验告诉我，无论从事什么职业都会遇到困难与挫折，能够让自己舒服的唯一办法是：不断调整自己，使自己适应周围的环境。不同的心态，决定自己不同的状态。两点之间距离最短的不一定是线段，可能是曲线段。但只要是能从起点出发，达到最终的目标。曲线还是直线又有什么关系呢？
踏实 务实 真实
后勤 崔慧
尊敬的各位领导，各位老师们：
大家上午好！
非常荣幸能够在此进行工作交流发言。在座各位都是我的领导和辛勤工作的老师们，都是我工作服务的对象，所以交流算不上，准确的说其实是给你们汇报我的工作。今天我的汇报主题就六个字：踏实、务实、真实。
十年前，我有幸加入这个大家庭，能作为其中的一员，倍感荣幸。十年的光阴，云大附中星耀校区在各位领导的艰难努力和正确带领下，在各位老师不遗余力和呕心沥血的付出下，迎来了辉煌的十年，取得了卓越的成绩，这是集体的力量，也是大家努力付出的回报。
十年里，我一直在后勤的岗位上工作，工作内容虽有阶段性细微的变化，但工作主线和方向一直没变：那就是尽一切努力，为老师们同学们做好一切后勤保障工作。我深感一线老师们的辛苦：白天上课、晚上备课批作业、守晚自习、管理学生等，而后勤服务的好与坏，将直接影响到老师们的工作情绪、同学们的学习环境，也关系到学校的形象和发展。但是，后勤服务又不像其他业务工作那样有规有矩，易于遵循，它是一项伸缩性、随机性较大，没有固定模式且较为枯燥的工作。记得曾经有领导和我说过这样的话：后勤工作做好了，这可能是个没存在感的工作；做不好，这又是个讨大家不满的工作。我个性较为简单、木讷，又不善于表达，所以这些年在后勤岗的工作上，我一直战战兢兢，害怕出错，幸好有领导的关心、信任，同事们的帮助、支持，给了我很大的信心，我也一直给自己鼓劲，我相信:只要踏踏实实，认认真真，总会把事情做好。即便做不到百分之百的完美，也不能辜负领导对我的信任。
下面我想给大家汇报和分享我三点工作体会：
第一：端正态度，踏实做人
我充分认识到了后勤服务工作是学校整体工作中不可缺少的一部分，是整个学校发展的保障。工作只有分工不同，而没有贵贱之分，坚持一切为了全校师生利益的原则，牢固树立“学校师生利益无小事”的思想，从被动性服务向主动性服务转变，增强服务意识、责任意识和大局意识。在工作中始终用一种严谨的态度来对待自己的本职工作，认认真真工作，踏踏实实做人。我的主要工作内容涉及车辆调配、常用物资采购、固定资产管理、学校后勤设施设备的更新调整、行政对接、工程对接以及各种临时性工作等，涉及的工作面较广，接触的事情较为繁琐，所以要有一个良好的工作态度，才能把工作做好。
第二：细上加细，务实做事
领导们一直教导我，后勤工作没有其他诀窍，就是一个字：细。这些年来，在工作中我一直秉承一个“细”字，只有工作考虑得周全，细上加细，才能使后勤工作得到全校师生的认可，所以在“细”上我还要下功夫。而勤于思考、善于总结经验，是后勤服务工作做细的基础，只有经常总结以前的经验，才能找出工作中的不足，吸取教训，重新制定新的工作目标。同时后勤服务工作要克服“多一事不如少一事”的消极工作态度，不要怕事情干多了，问题就多，就会让师生们不理解，而使自己受委屈，所以工作务实主动也是做后勤工作必须具备的素质之一。
第三：加强学习 真诚真实
当然，在工作中光靠“踏踏实实做事”还不行，还得要“认认真真学习”，否则将会被时代所淘汰。在自我工作中认真总结、多读书，在书本中获取知识，多向领导们和同事们请教，这都是我在接下来的工作中学习的重点途径。
真实的做事，真实的反映问题，真实的解决问题，真诚的对待一切人和事。同时，把自我价值观与学校的发展紧密结合起来，真正树立起淡泊名利、爱岗敬业的价值观和精神追求，树立全心全意为学校和全体师生服务的思想。我相信这样的信念一定会让我的工作如虎添翼。
总而言之，在长期的后勤工作中，我将一贯坚持踏实做人，务实做事，真诚真实的12字箴言。希望在往后的工作中，领导和老师们能够多给我指正，以便能更好的给大家做好服务，如果能得到大家的认可，那更是我的荣幸。
最后祝各位领导、各位老师身体健康，心情愉快！谢谢大家！