务实求真 关注细节 薪火相传 精彩课堂—–云大附中星耀校区2017-2018学年上学期研究课活动圆满结束

为提高教育教学品质，提升教师教学水平，保证优秀教师对课堂的引领示范作用，自10月18号起，我校开展“关注课堂细节，提高教学有效性”的老教师研究课活动。此次教研活动持续两周，共有12位老师（历史组陆燕飞老师、英语组毕劲梅老师、政治组李凌老师、地理组张培先老师、艺术组张梦洁老师、数学组刘云英老师、物理组刘俊老师、化学组樊静萍老师、生物组王丽丽老师、体育组胡嫔老师、技术组生艳老师）参与课堂展示，到10月26日下午教研活动顺利结束。

本次校内教研活动以“关注课堂细节，提高教学有效性”为主题，课堂教学是由多个教学环节组成，每个教学环节又包含多个教学细节，而一堂课最珍贵的正是课堂中那些独具教学智慧的闪光细节。要构建轻负高效的课堂教学，就要关注课堂教学诸多细节，如果教师课前能有意识地、创造性地设计好每一个教学细节，课上能有效而巧妙地处理好每一个教学细节，并运用自身积累的教学经验、教学个性拓展升华这些教学细节，那么我们就能营造感染人和吸引人的学习氛围，创设出以“学生为主体，教师为主导，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻”的活力课堂。

此次活动教师们参加的积极性很高，授课教师也对本次示范课非常重视，在课前做了大量准备工作，认真备课和制作课件。每位老教师根据本班学生的特点和发展水平，充分研讨教材，深挖教材内涵，精心设计教学内容、教学思路及教学活动，在课堂上用自己独特的教学方式，为教师们做了精彩的教学展示。随后展示课老师还从理论的高度就自己所上课程的教学设计和课堂教学模式做了认真的总结和反思。

陆燕飞老师讲授《第15课 美国内战》环环相扣，结构严谨。亮点在于

1、重视情景创设，增强课堂感染力。特别新课导入时，节选了美国诗人惠特曼为林肯写的诗歌让学生朗诵，设问“他是谁？他为什么伟大？”从而为学生创设一个“船长和可怕的航程”的历史情景，来激发学生的学习兴趣。

2、打破教材束缚，重构知识框架，以历史人物为主线来贯穿“祸起萧墙干戈起”、“运筹帷幄挽狂澜”和“功勋卓著后人敬”三个学习主题，随着历史人物的主要活动和内战的进程，通过丰富的历史材料和设问使学生产生“亲临其境之感”，来增强历史课的温度和生动性，使学生对本课的印象更加深刻。

毕劲梅老师讲授《Unit 5  Nelson Mandela — Reading》课堂生动活泼，浑然天成。亮点在于

1、课堂开放，善于使用激励机制，调动了学生的学习积极性。

2、教材资源利用充分，合理使用网络资源以及师生手中的实物提高了教学效果。

3、情境创设贴近生活，实现了学以致用。

4、教学设计富有创意，有效利用任务链，生成丰富的课堂教学资源。

李凌老师讲授《全面落实依法治国》结构严谨，条理清晰。亮点在于

1、课堂条理清晰，线索明确，内容多而不乱。在夯实相关基础知识的同时，兼顾提升学生阅读理解的能力和逻辑推理的能力。李老师在知识与能力间作了很好的平衡，带领学生审题时耐心细致，寻找解题突破口时思路清晰。看到学生思路受阻时并不急于给出答案，而是旁敲侧击，给予学生思考的时间，充分引导后水到渠成，学生在体会成功喜悦的同时感受到思品的魅力。

2、内容过渡自然，总结提炼到位。

王丽丽老师讲授《细胞的生活》整节课结构严谨，精彩纷呈。亮点在于

1．教材资源利用充分。

2．教学方法整合运用娴熟，学生学习热情高，特别归纳思维导图，让学生们将知识结构具体化、可视化，促进学生对知识的理解和掌握，从而提高学生的兴趣与对课堂的参与度。

刘云英老师讲授《圆锥曲线的几何性质及应用》整节课轻言细语，自然巧妙。亮点在于

1、用理性而流畅的逻辑主线推动教学进程。

2、问题设计和语言表达精炼、准确，富有启发性。

3、揭示了圆锥曲线的数和图两种表达方式互相转化的思路方法，注重解题思路的引导，巧妙地突破了难点。

樊静萍老师讲授《金属》整节课娓娓道来，举重若轻。亮点在于

1、应用分类思想，实现新旧知识的迁移、整合。(在用金属活动顺序表 ，将金属由点及线，由线及面。辐射开来。建立起一个立体的知识脉络图）。

2、教学方法整合运用娴熟，让多数学生都积极的“说”，主动的“做”，认真的“想”，仔细的“听”，用点评、质疑、讨论进行师、生，生、生间思维的碰撞。让学生不仅学会更会学。

3、双基落实到位讲清楚了金属的化学性质。

张梦洁老师讲授《美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术》思路清晰，激情四射。亮点在于

1、课堂条理清晰，线索明确，内容多而不乱。给予学生思考的时间，让学生动手实践，充分引导后水到渠成，学生在体会成功喜悦的同时感受到艺术的魅力。

2、讲解清晰，分析节奏适当。特别讲热抽象和冷抽象是用实物展示、黑板连线、快速问答等形式。让同学在愉快的活动中获得了新知识，再通过同学互评连线的正确与否，让更多的同学参与、表达自己的思想，感受学习新知识带来的快乐。

熊芳老师讲授《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，妙语连珠，精彩纷呈。亮点在于

1、紧扣教材内容。

2、教学语言精练准确，有启发性。

3、驱动问题设计有效。

4、体现人文课程的文化观。

张培先老师讲授《海陆分布》幽默风趣，激情四射。亮点在于

1、课堂开放，善于使用激励机制。

2、教材资源充分，利用区域特征展开教学，整个知识结构浑然形成一个整体。

3、情境创设贴近生活。

4、教学语言精练准确，有启发性。

胡嫔老师讲授《自编自练韵律操》，课堂生动活泼，浑然天成。亮点在于

1、教学程序环环相扣，过渡自然巧妙，课堂结构合理完整，课堂教学分层推进，即分层学习、分层指导、分层评价。通过教师对技术动作正确规范的示范及对运动量和运动密度的合理控制，每个学生通过自身的努力都能达到相应的锻炼目标，为终身体育打好基础。

2、本节课学生学习动机明确，参加锻炼的兴趣高，有愉快的心理体验。师生之间、同学之间体现相互观察、相互启迪诱导、相互纠正评议、相互激励等集体的学习与交流氛围。

刘俊讲授《光的色散》细致入微，环环相扣。亮点在于

1.理论联系实际是物理学科教学原则，学以致用是物理学科的学习方法。

2.选材合理，具有一定启发性。

3、用理性而流畅的逻辑主线推动教学进程。课堂条理清晰，线索明确，内容多而不乱。

生艳老师讲授《我的第一个VB程序之代码编写》，环环相扣，结构严谨。亮点在于

1、问题设计和语言表达精炼、准确，富有启发性。

2、教学中，教师引导学生通过大量的观察、分析、比较、鉴别等活动，学生经历了一个从照着输代码到会修改代码再到自己写代码的学习过程。

一节好的示范课需要教师拥有扎实的知识体系和熟练的教学基本功，更需要教师富有个性的创造，这要求我们的教师要勤于学习，善于反思，不仅仅满足于做教材的代言人、教学常规的执行者，更要努力做一位教学活动的创造者、教学环境的开拓者、学生成长的引领者，也正是在这样一个不断追求的过程中，教师的专业水平才能得到提高，教学能力才能得到提升，才能真正享受教学过程的快乐和智慧体验！

虽然本次活动老教师上的常态课优点很多，不再赘述，但是也有一些盲点和瑕疵：

1、有的老师仍有一言堂、满堂灌的意识。学生发言少，提一个问，学生都还没想，老师就自己帮学生回答了。

2、时间分配和控制不合理，甚至没完成教学，好几位老师拖堂了，影响了下一个老师的课。

3、个别老师的课堂仍然存在花哨的成分，虽然不是很多，但可能会影响知识点的落实。

4、课堂的闭合度不够。具体在小结设计功能没很好地体现，要么没有，要么流于形式匆匆结束。

5、板书问题 多数老师一个标题，甚至没板书。

任何事情都难尽善尽美，由于这样或那样的原因，教研活动都会多少留有一些遗憾，但瑕不掩瑜，此次研究课展示仍然是一次成功的教学活动。

供稿部门：教科室

撰稿人：樊静萍