基于语文核心素养的阅读教学研究 ——记王宏瑜名师工作坊第二次研修活动

2018年3月28日，春雨细如丝，淅淅沥沥地下着，滋润着昆明市高中语文老师们的心田。昆明市教科院高中语文教科室和王宏瑜名师工作坊在云大附中星耀校区的阶梯教室共同举办了主题为“基于语文核心素养的阅读教学研究”的教研活动，本次市教研活动由方芳老师主持，来自昆明市各高中的语文老师和昆明市高中语文方芳名师工作室全体成员、王宏瑜名师工作坊全体坊员以及官渡区高中语文赵海云工作室全体成员齐聚云大附中星耀校区，近百位老师把阶梯教室挤得满满的，大家现场观摩了云大附中两位星耀校区高中部教师的公开课：熊芳老师《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、曹丽宁老师《虞美人》，并在课后作了深入教研。

熊芳老师的课堂张弛有度、深沉厚重，善于引导学生，本该是高二年级的课程，在熊芳老师的循循善诱下，高一年级的学生也基本快速掌握了这一篇比较难的课文；曹丽宁老师则另辟蹊径，以《虞美人》为切口，带领学生了解了古代词曲的古风韵味，课堂生动活泼、轻松愉悦，学生们在恋恋不舍的情绪中离开了教室。

两节公开课后，在云大附中星耀校区多功能教室进行了评课活动。方芳老师的开场，肯定了高中语文王宏瑜名师工作坊对昆明市教学的推动作用，阐明本次教研活动的主题“基于语文核心素养的阅读教学研究”。针对这两节公开课，方芳老师诚挚地邀请了赵海云老师和樊华老师进行点评。此外，两位授课教师也简明扼要地阐释了自己的教学设计及自己的思考，高中语文王宏瑜名师工作坊坊员也谈了自己的观点。

首先，针对这两节公开课，赵海云老师秉承“实事求是”的精神，用幽默风趣的语言肯定了两位教师的优点，提及缺点，并给出建议。他提到文言文教学的基本规律：“文”、“言”、“文”，即梳理文本、抓住课文的教学要点，解读文化之美。此外，教师在教学过程中要重视板书设计。赵老师还诚恳提出了两位老师共同的缺点：一少、一多、脱离文本。一少：朗诵过少，教师要善于引导学生多朗诵，在反复朗诵中体会情；一多：教师说得过多，学生体验过少；脱离文本：升华过多，过于拔高，文本价值凸显不出来。最后，他谈到教师要真正创设更有效、更高效的课堂，落实中国传统文化。

接下来，昆一中樊华老师也谈到两位教师仪式感较强，基本素养较高。针对经典如何定位的问题，他概括为：感知、兴味、领悟、澄澈、照鉴、共情。最后，他谈到在教学过程中，要注重课堂氛围。樊华老师也没有回避问题，他首先也肯定了两位老师的课堂精彩，但是也提出了自己的看法：比如，《子路冉有曾析公西华侍坐》第三部分的扩展有点多余、对文本的分析还没有到位；《虞美人》虽然已经上得非常完美了，但是老师播放现代版的音乐似乎显得非常突兀等等。

针对如何创设有格调的课堂，方芳老师提到三点：要基于对文本的解读、教师要有课堂风度、教师要反思姿态。最后，针对本次教研活动，方芳老师进行了如下总结：

1.核心素养对知识能力越来越关注，要重视知识基础性；

2.提高文言文阅读能力，传承中国传统文化，不孤立于一面，增强文化自信、国家自信；

3.领悟，思考；

4.礼敬：向经典文化致意，以科学的态度研读它，思考它对当今社会发展的意义；

5.促写——阅读最终的目的。

最后，坊主王宏瑜老师与坊员进行坊内交流研修。交流中，坊员们各抒己见，畅所欲言，提出看法或表达观点，总能激发相互之间思想碰撞，不断激励着我们思考应该如何分析教学内容，设置教学情境，完成成教学目标，提升语文的核心素养。坊主细致的点评，让坊员有了更深层次的认识，及时反思自身教学。坊主还分享了自己的教学经验，让坊员们受益匪浅。

这次研修活动规格高、参与面广，两位老师在备课的过程中不断得到磨炼，最终呈现出两堂趋于完美的课。而研修是专家的深刻评判和老师们的反思交流，极大地促进了坊员们的成长。坊员们均表示：这是一次真正意义上的教学研修活动。

供稿部门：语文教研组

撰稿人：马雪梅