聚焦化学学科核心素养，提升教师教育教学水平——化学教研组开展青年教师说课展示活动

2018年3月，云大附中星耀校区将举行《云大附中星耀校区2017—2018学年下学期“聚焦学科核心素养”课堂体现行动研究》教研活动。接到活动通知后，在教研组长赖丽霞老师的组织下，化学教研组全体教师认真学习研究了中学化学学科素养，制定出此次活动的两个主题，初中老师的课题是《见微知著 见著知微》，高中老师的课题是《化学实验的绿色追求》。

3月29日，雨后天晴，阳光明媚。化学教研组十位老师齐聚4-19办公室，五位青年教师先后展示了他们的说课。

两位初三老师率先展示，他们的课题是初三复习课《见微知著 见著知微》。??设计了新颖的授课模式，以“一战到底”的复习模式，从各个角度复习初中化学的微观与宏观。而付春燕老师设计的是“用超人的眼光认识化学”，她的设计同样出彩，可以把初三化学学生比较模糊的内容复习得很透彻。

高中的三位老师展示的课题是《化学实验的绿色追求》。刚刚带完高三的顾晨老师，把绿色化学思想与高考题“化学与生活”紧密联系，阐述了自己的授课思路。大学毕业不到一年的田耕坤老师的授课模式为新课，把新课内容进一步深挖，把必修教材中的实验引领学生朝着“绿色化学”的方面去改进。正在教高三的刘瑶老师，根据教材内容，设计了“电解水”的微型实验，同时把这部分内容与高考题无缝连接，强化了化学学科素养，增强了学生的解题能力。

五位青年教师展示之后，组内五位经验丰富的教师给予点评、提出建议。“老教师”们各抒己见，畅所欲言，他们的点评激励着年轻教师思考如何设计适合学生的教学内容，提升学生的化学核心素养，极大地促进了年轻教师们的成长。最后大家一致决定由刘瑶老师代表化学组参加我校青年教师课堂教学竞赛。

我国于2014年3月在教育部印发的文件中提出将研制不同教育阶段学生核心素养的结构模型，进一步形成可操作性、可测量、可评价的指标体系。而化学在生命、材料、环境、能源等领域中相互交叉、相互渗透、相互促进中协同发展，在解决人类社会发展中发挥着重要的作用。因此其包含的核心素养主要有：

1、以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展；

2、培养学生的化学学科素养（如学生的化学双基知识，学科的一些基本思想如守恒的思想、绿色化学思想；学科基本方法如用归纳的方法、比较的方法进行概念辨析等）；

3、化学思维素养（包括化学逻辑思维素养，如“结构决定性质、性质决定用途的思维方式”，如“从辩证的角度、从微观的角度来认识化学”以及化学批判性思维能力等）；

4、化学信息素养（如对工艺流程、合成路线、化学程序等信息的处理等）、跨学科综合创新素养、合作交流能力以及正确的情感态度与价值观。

 供稿部门：化学教研组

                                                             撰稿人：孙钰翔