静下来，想想我们淡忘的师心——赵海云老师谈教育工作

以下简要汇报我的四点做法，向各位老班主任们求教：

一、精心设定班级发展目标。一个国家、一个团体、一个人没有目标则信马由缰，所以班级发展方向的制定与明确至关重要。这个目标有别于校规与德育处的学生守则，而是熔铸了自己的教育理想的切实可行的简明扼要的提炼。我为高二文1班拟定了未来两年的班集体发展目标是“七学三培养”：“学会考试、学会交往、学会生活、学会阅读、学会健身、学会审美、学会感恩，培养特长、培养正能量、培养良好个性。”有了规章就坚决地在今后的班集体学习生活中一一去落实。

较之2003年江岸高中独立创业和2007年星耀再创业之初，现在的星耀，学生的学业负担重了，学习的自由快乐少了；靠增加课时与学时抓成绩的行为多了，重课堂效益和学生全面成长的意识少了；只顾及自己学科的作业训练多了，精讲精练、切实有效的作业少了；应付上级的各项活动和表格多了、安然有序的教育教学活动少了；全校上下的肯定与自我肯定多了，批评与自我批评少了；急功近利与因循守旧多了，教育情怀与创新精神少了；关注学籍生多了，关注非学籍生少了；与学生谈心绕山绕水最后归结为好好听课、下次要考好自己这一科的教师多了，与学生谈人生谈理想谈阅读谈成长的少了……总之，现在的我们更忙了、压力更大了，不敢放学生和自己一马，似乎更输不起了。尤其可怕的，我们眼里似乎只有文化课的考试成绩了。评价教师和学生的标准，似乎只剩下一条：“考试成绩怎么样？”

法国教育界有句名言：“所谓教育，就是当学生遗忘了学校考试知识与技能之后剩下的那个部分”。也就是说，考试成绩之外所给予学生的才是你对学生真正的教育与影响。我绝不是在否定应试技能的培养，我本人也非常重视，但“唯成绩论”一定是有害的。

静下来，理理我们浮躁的内心；

静下来，等等我们从教的初心；

静下来，想想我们淡忘的师心。