善教精研志不辍 且知且思且前行 ——语文教研组主题研究课高中组观摩活动

秋芸有春绿,佳气郁苍苍。10月28日下午,云大附中星耀学校语文教研组在善思楼开展了以“激活学生智慧,关注课堂生成”为主题的高中语文研究课观摩活动,组内教师集中进行了聚焦课改、务本求实的课堂观察和教学评价。

语文教研组精心挑选了熊芳和马雪梅两位老师同课异构的录屏优质课——人教部编版高一语文新教材16课《赤壁赋》※《登泰山记》进行集中观摩研讨,并对普绍波老师的综合实践课《君子以自强不息》说课进行评析。《赤壁赋》“以江山风月作骨”,富有层次地写了赤壁所见、历史之中、哲理感悟的江(水)月。《登泰山记》按照时间顺序写登泰山全程,先写登临景象,之后写沿途所见的自然景观和人文景观。两篇文言文的当堂教学意味着必须大刀阔斧地改变二十多年来固化陈旧地理念和模式,向新课标的理念,向新教材的设计学习实践转变。

语文教研组精心挑选了熊芳和马雪梅两位老师同课异构的录屏优质课——人教部编版高一语文新教材16课《赤壁赋》※《登泰山记》进行集中观摩研讨,并对普绍波老师的综合实践课《君子以自强不息》说课进行评析。《赤壁赋》“以江山风月作骨”,富有层次地写了赤壁所见、历史之中、哲理感悟的江(水)月。《登泰山记》按照时间顺序写登泰山全程,先写登临景象,之后写沿途所见的自然景观和人文景观。两篇文言文的当堂教学意味着必须大刀阔斧地改变二十多年来固化陈旧地理念和模式,向新课标的理念,向新教材的设计学习实践转变。

熊芳老师着重引导学生体会两篇文章中景与情的关系,从而在山水文化的探寻中涵泳自然情怀。课堂以月与山的飞花令为激趣导入,积极引导学生用思维导图展示文章内容和情感脉络,明确夜游赤壁、主歌客和、主客之悲、苏子之悟、主客尽欢,并分男女生声部诵读《赤壁赋》第三、四段,体会赋文的声韵美、文辞美,从中理解情感的起伏变化, 体悟乐—悲—悲—悟—喜的人生境界;随后,借鉴传统的评点法,品评《登泰山记》中传神的文字,体味文章精炼雅洁、描写景物富有层次、写景叙事简洁明快的特色,最终在一水一月皆哲思,一山一景都壮怀的文本关照中,使学生感悟物我相融、神与物契的精神境界,并以审美的眼光关照生活中的自然景物,寻找属于自我心灵的山水。

马雪梅老师则以读景说情、写景说情、融情于景三个环节串连课堂,引导学生“走近江山”——思考名山盛水,誉从何来? ;“走进江山”——设计《赤壁印象》与《泰山印象》风光纪录片脚本;“话说江山”——江山壮丽,景鉴中华,从而达成“观照江山”——怀抱江山,爱我中华,最终完成课堂中天地山川、风花雪月,风景育风骨,境界生境地的心灵探寻。

课后,做课老师分别陈述了自己的教学设计,并进行了深刻的教学反思。语文组组长赵海云老师及其他老师对两位老师在新课标任务群设计中“整合、主题、任务”的聚焦以及围绕主题去完成课堂教学任务设计的思路予以充分肯定。

最后,赵老师对文言文课堂展示中怎样突破文言常态化教学又不淡化文言性质的教学这个问题提出思考,指导同组老师教出文言教学中的“文言味”。随后,普绍波老师对语文综合实践学习《君子以自强不息》进行了说课,并提出教学设计中的八个难点和困惑,组内老师积极而热烈的进行了研讨。

教学如登山,只争朝夕;课堂常磨砺,拾级层递。此次语文教研组的集中观摩研讨活动,增强了组内教学研讨交流的学习意识,促进了本组教师教学理念的更新和教学行为的改进。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金,愿老师们善教精研,共向远方!

供稿部门 : 语文教研组       

撰稿人 :聂菲