激发课堂智慧——历史教研组进行“观评优质课”活动

10月28日下午，历史教研组全体教师进行了观摩、点评优质课的教研活动。本次观摩、点评的优质课为明晓娅老师的《经济全球化与中国》、曹文凡老师的《隋唐制度的变化与创新》、以及韩聪聪老师的《最可爱的人》。每节课观摩后，由3至4位老师进行点评，以下摘要各位老师的精彩点评。

《经济全球化与中国》

陆燕飞老师：课程导入比较贴近实际生活，使学生融入情境，思考经济全球化与中国的关系。教学基本功扎实，教学思路清晰，能较好体现“合作、探究、互动、评价”的四位一体教学模式。本节课以史料教学贯穿课堂教学，引发学生思考、讨论，促进师生互动，同时能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好。教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力。教学设计中以学生的深度探究为主，体现了高三复习课的特点，有助于学生历史学科核心素养的发展。总之，这节课具有探索性、实用性、典型性。

肖阳老师：本课从选题上就非常契合高三复习的实际需要，既复习巩固主干知识，又中外融通，很好地开阔了学生的思路。由于没有现成的教学文本，所以教学设计有很大的难度，对授课教师是不小的挑战。明晓娅老师在这节课中很好地展示了自己出色的教学功底：教态亲切自然，教学语言精练规范，富于感染力，对学生回答问题的反馈针对性强，教学预设与教学生成相辅相成，注重对学生学法的指导。对逆全球化问题的深入探究，提升了本节课的思维高度，也是对现实热点问题的回应和反思。

杨涛老师：从导入来看，选取视频内容新颖，与时事相连，能迅速引起学生兴趣；从选题来看，主题紧扣高考命题趋势，重在中西对比，以史料贯穿，引导学生进行探索，自主得出结论，体现学生主体地位，培养学生学科素养；从内容来看，线索清晰，内容饱满，既讲了经济全球化，又讲了近代中国的社会转型和现代中国的改革开放，而且特别注重中国与世界经济的相互作用，打破了中国史与世界史的隔阂；从课堂氛围来看，学生参与度高，课堂效果好，体现出了明老师对于宏大主题及其研究型课堂的高超驾驭能力，令人获益匪浅。

曹文凡老师：明老师的课不管是框架还是主线都非常清晰，带领学生一起梳理了经济全球化的前世今生，在讲授过程中层层深入，最终与当今的逆全球化相结合，探讨逆全球化出现的原因，具有现实启发意义。作为高三复习课，明老师也对审题、答题方法进行了强调，既注重知识的梳理，也对学生做题能力的提升有很大帮助。

《最可爱的人》

范聚和老师：内容丰富，材料详实，图文并茂。

罗亚文老师：本节课教学设计时为了能够让学生对抗美援朝战争全景有一个清晰的认识与把握，对教材精心整合，形成适合学生认知特点的新教材，设计为三个篇章，分别是：一、出征——艰难的抉择；二、奇迹——血与火的较量；三、胜利——骄傲的起点。每一篇章突出一个主题，让学生能从篇章题目中就能知道要学习的内容，篇章前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。实践证明这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。教师引领，合作探究中从学生角度设计问题，步步引导学生思考，采用小组讨论、合作探究等多种形式调动学生的学习积极性参与到课堂教学，让学生自主生成知识，能力得到锻炼提高。课堂中通过展示图片资料，讲述英雄故事，播放歌曲、视频等多种手段创设情境，再现历史，近距离的感受抗美援朝，恰到好处的激发学生的热情，思想受到洗礼，较好完成情感教学的目标。改进之处：文字材料可以再精简一些；没有写板书。

和晓明老师：教学突出学生主体地位，老师做到引导、总结、补充，教学突出对学生核心素养的培养。教学过程从原因、过程、意义三个方面另取主题——出征、奇迹、胜利，突出重点，条理、思路清晰，并在最后通过人民军队现阶段积极参与祖国建设，对主题进行升华。整个教学过程层层设问，不断探究，课堂气氛积极活跃，大大调动学生学习历史的人兴趣。从毛岸英、爷爷的上甘岭等身边的历史讲起，把爱国主义教育融入教学中，培养学生家国情怀。教学过程缺少板书，略有遗憾。

张琪老师：本节课课堂容量较大，内容丰富，教师运用文字材料、图片、视频材料较多，且都贴合主题。整堂课以时间为线索推进，落实知识点的同时课堂历史氛围也渲染到位，使学生身临其境，培养学生的家国情怀。教师引导、学生自主学习探究知识落实到位，课堂互动多，学生表现活跃。课堂小结历史结合现实，扣紧主题“最可爱的人”并进行了升华，是一堂非常好的示范课。但由于教师想要讲述主题过于宏大，课堂时间有限，我认为重难点不是十分突出。

《隋唐制度的变化与创新》

何沂屏老师：以白居易的诗和视角架构起整节课，设计新颖。学生自主学习充分，思路清晰，注重家国情怀的培养。

明晓娅老师：这是一节有创新、有体系、有温度的公开课。整节课对教材进行取舍和整合，运用诗人白居易的诗句做为线索贯穿全课，这是一节有创新的好课。整节课目标制定明确、具体，运用历史史料、视频、表格等手段，让学生通过独立思考和小组合作等方式掌握历史知识。最后的总结使得整节课知识体系完整达到教学目标，是一节有体系的好课。在教学过程中历史以史为鉴的作用，让学生联系现实，懂得制度创新对我们今天社会发展的重要作用，让学生情感上形成共鸣，是一节有温度的好课。但是由于本节内容比较多而杂，建议突出主要制度的分析，这样更能主次分明，让学生举一反三。

通过本次活动，历史组全体教师进一步激发了历史课堂的智慧，开阔了教学设计的思路，对很多课堂教学中的常规问题提出了更加优化的解决方案，为进一步提升我校历史课堂教学质量打下了坚实的基础！

供稿部门：历史教研组

撰稿人：肖阳