天高云淡，雏鹰起航——记云大附中星耀学校高中语文新教师考评课活动

  2020年12月2日下午，云大附中星耀学校高中语文新教师考评课活动在阶梯教室进行。本次活动有语文教研组组长赵海云老师主持，语文教研组全体老师参加了本次活动。

     周莉老师执教的《拿来主义》由鲁迅和鲁曼同学的《拿来主义》作文对比切入，情景化活动导向立论文和驳论文的结构对比，以此梳理全文的内容和论证结构，总结出“全文先破后立，段内破立结合”的特点。学生明白了驳论文的基本结构和原理后，课后学习写作一篇驳论文。

 李再睿老师执教的《反对党八股》以外国留学生布莱克求助写作议论文这一情景任务开始，让学生梳理全文和各部分论证过程的逻辑层次结构。之后，参照文本论证结构，学生拟定了“反对虎爸教育”写作任务的论证框架，学以致用。

吕建霖老师执教《故都的秋》以写秋的诗词开启，导入郁达夫赏玩秋味的角度。接着，学生梳理作者描写的秋景图，并选择其中的一幅秋景图从不同的角度赏析，写下点评的文字进行分享。最后带领学生研读郁达夫故都的秋背后的家国情怀，布置学生仿照马致远《天净沙.秋思》为《故都的秋》写一首诗。课堂由小到大，由景入情，层次分明。

 执教结束后，三位老师就课堂教学的设计、优点和缺憾分别作了简要阐述。周莉老师：本节课主要以《拿来主义》为例带领学生学习驳论文的结构合论证过程；优点是内容完整，重点突出，学生有自己的思考和理解；缺憾是学生学习主体地位还不够突出，老师讲得太多。李再睿老师：本次课设计以情景化的任务驱动议论文结构和比喻论证的学习和运用；优点是目标清晰，学生积极性高；缺憾是比喻论证学习环节没有达成目标要求。吕建霖老师：设计由点评文字的分享进而赏析郁达夫其人及背后的家国情怀；优点是层次分明，结构清晰；缺憾是课堂问题难度把握不当，没能调动学生，老师讲得太多。

 随后，各位备课组长对考评课进行了点评：

高一三位新教师入职以来逐渐得到同事和学生们的信赖，是学生们“可爱的师、智慧的友”，这三节课有三点可嘉之处是共通的：
首先，三位老师的具体教学都是“用教材教”，而非“教教材”，都在努力落实新课标、新教材、新教法。周莉老师课题为“从驳论文角度解构《拿来主义》”，李再睿老师课题为“布莱克的困惑：从《反对党八股》学习面对一个不一般的作文题目”，吕建霖老师的课题“品文人秋味——以《故都的秋》为例”，三课都以各课指向的课标要求和核心素养为目标，方向正确；
    第二点，三位老师都是很有语文个性的老师：周莉老师是“对话达人”，善于有步骤地在师生对话间水到渠成地生成一堂课并落实当课的核心素养目标；李再睿老师是“情境高人”，擅于创设生动的语文情境，将现实生活中的语文场景放到课堂中来锻炼学生语文能力；吕建霖老师是“美丽精灵”，仪态美、课件美，善于把课中真善美提取出来，调动学生崇善向美的文心。在这三堂课中三位老师都将自己的语文个性融入到了课堂的讲授。从“审课题”到“立教法”，再到“实教学”应该说都展现了各自不同的语文功底与魅力，从而激发带动学生挖掘当课的兴趣；

    第三点，三位老师的课都是当课的第一课时，三位老师都抓住讲清那一课“是什么？读什么？写什么？”这就很好地引导了学生重视高中语文学习首先要在知识的落实上下非常踏实的功夫。
此外，三位老师所教班级在此次课前所参加的学校高一语文四次检测中均分、优秀率、合格率均表现正常。
    但是，要达到云大附中优秀教师的长期要求，只做到以上几点是远远不够的。希望三位老师发扬优点，保持热忱，见贤思齐，闻过则改，和云大附中大家庭团结互敬，不断进步。
     秋草碧水处，天高云淡时，本次考评课活动，新教师锋芒初试，在语文教研室这个大家庭里，即将扬帆远航。未来的天地，必将星光灿烂。

供稿部门：语文教研组

撰稿人：王加聪