官渡区2020-2021学年上半学期期末学业水平测试九年级、高一年级化学学科质量分析报告

2021年3月4日下午14:00,官渡区2020-2021学年上半学期期末学业水平测试九年级、高一年级化学学科质量分析报告大会在官渡区第六中学3号楼5楼大阶梯教室举行。会议由官渡区教师进修学校的彭开鲜老师主持,我组初三、高一全体教师参加。会议的主要内容分为命题立意,测试结果,典型问题和教学建议四个部分。

一、命题立意

本次期末考评价的测试工具围绕《中国高考评价体系》展开,以“一核”、“四层”、“四翼”为中心,重点聚焦社会责任、表达科技成就,体现出地域特色,反映出学科价值,增强学生的民族自豪感,旨在将五育并举融合在一份试题当中,将考试从形式上由单一变为立体。彭老师重点对“一核”进行了说明,“一核”强调利用真实的情境让学生在考试中有所悟、有所感、有所获,能够得到情感价值观的提升。要求命题老师在生活中收集较新的素材,并且整合出简洁的语言,在命题过程中还要反复推敲是否会产生歧义。高一的试题第一题就以“超级工程”彰显中国实力,后续题目中也涉及到“碳中和”、“碳达峰”、侯氏制碱法以及消毒液的配制等,以具体的情境将化学与生活相结合,既考到了知识点,又能让学生在完成题目的同时也能够增强化学奉献社会的意识。初三的考题中涉及中药传统制作技艺、玉龙雪山、长征五号以及XRD测试方法等,紧密结合我国的文化传统,加之新时代科技的渗透,更加利于培养学生的综合素质。

谈到本次考试所考察的关键能力,彭老师强调,自2016沿用至今的北师大“3+3”体系,第一层次是学习理解能力(初级能力),以A表示,包括辨识记忆(A1)、概括关联(A2)、说明论证(A3);第二是应用实践能力,以B表示,包括分析解释(B1)、推论预测(B2)、简单设计(B3);第三是创新迁移能力,以C表示,包括复杂推理(C1)、系统探究(C2)、创新思维(C3)。会上分析到,九年级和高一年级A层次的分值均产生了下降,B、C层次的分值有所提高。两个年级的题目难易分布合理。

二、测试结果

上学期初三年级和高一年级的区统测分别于2021年1月21日和1月27日进行,试题均采取全区统一命题、统一扫描、统一网络阅卷的形式,高中试题采用与高考相似的21+6+1结构。本次考试九年级的区平均分为64.98,优秀率28.77%,及格率66.39%。高一年级区平均分为52.45,优秀率10.65%;及格率35.5%。我校九年级平均分为85.82,优秀率80.06%,及格率97.78%,标准分66.54,最高分100分;高一年级平均分为80.19,优秀率58.93%,及格率95.28%,最高分100分,均是全区第一,并且比起去年有所提高。彭老师也说到,我校成绩整体较为整齐,任课老师之间的差距较小,团队合作效果显著。

三、典型问题

会后,彭老师将典型问题以文档的形式发给参会老师,并强调,可以结合自身教学环境进行分析,尤其对高频错误选项需要逐项仔细分析。

四、教学建议

针对九年级的教学,彭老师建议:

1.随着中考时间提前,需要规划好教学时间和复习时间;

2.化学学科作为省考题目,适当调整复习方向,对省考的知识进行定量的研究,多思考,细分析;

3.面对宏观的不变和微观的变化,把握大局;

4.对于上学期的遗留问题,及时查缺补漏;

5.对于本学期的教学,把握好尺度。

针对高一年级的教学,彭老师提出如下建议:

做好高一年级的全程备考能力,结合学生的学情对高考知识的掌握程度进行拿捏;

注重初高中教学衔接,对于思维培养可以加大衔接;

关注教材的变化,强化基础,在日常的教学当中注重学生基础的培养;

关注定量计算能力的培养,从日常抓起,培养学生独立计算的能力,多动手,树立学生信心。

参加本次质量分析大会,收获颇多。在质量分析会开始之前,彭老师组织九年级、高一年级的老师们互相做对方年级的期末考试卷,让彼此了解对方年级对于知识的安排情况,利于在今后的教学中进一步完善初高中知识的衔接。根据本次分析大会,在后阶段的教学中要努力做到:以教材为本,加强基础知识的落实,在了解学生的学习能力和接受程度的基础上,认真分析知识在本阶段的掌握程度;在教学过程中,给学生更多机会表达,思考,多引导学生自主思考,判断,分析;加强思维拓展的训练,在平时的练习中,精选习题,提高学生阅读理解能力、探究能力和思维迁移能力;在日常的教学中要强调书写规范,化学用语规范,表述准确;同时教师自身也要不断学习,充实自己,了解我国在新时代的科学技术成果,关注化学时事。

供稿部门:化学教研组

撰稿人:周雪妍