提升心理问题识别能力，为学生身心健康护航 |云大附中星耀学校教师心理课堂

心理问题是影响学生健康与安全的重要因素，学生的心理问题不容忽视。作为老师，在学生心理问题萌芽的阶段，尽早识别与干预是至关重要的。

10月19日下午，我校有幸邀请到昆明医科大学第一附属医院精神科白燕主任为全校教师做《如何认识学生的心理问题》的心理讲座，这也是云大附中星耀学校教师心理课堂之一。此次讲座旨在普及青少年心理健康知识，提升教师对学生的心理问题早期识别和干预的能力，以进一步推动学校心理健康工作，构建平安和谐校园。白主任主要围绕学生异常的心理症状表现、常见的异常心理症状、常见的心理疾病和面对可疑的心理异常如何处理几个方面进行培训。

   讲座开始，白主任首先介绍了目前很多社会关注的特点问题：比如关于抑郁症发病率高和疾病负担沉重的问题，一些新闻事件和案例都会体现出青少年由于学业压力以及家庭误导影响等方面，很多青少年出现了比较明显的抑郁焦虑情绪，甚至有伤害自己和他人的行为发生。

随后，白主任将现实案例与知识点相结合，深入浅出地给老师们讲解了如何识别学生的心理问题及危机干预的方法和要点。白主任通过讲学生有心理危机情况出现时候的状态，如经常全身不适请教、学习成绩下降、突然自语自笑、突然很安静的坐在课室不和别人聊天玩耍之类。老师就要注意观察，了解，沟通和疏导。学校的每一位老师都有可能是发现学生心理问题的参与者，只有做到密切关注学生的情况变化，经过科学的评判和比较，学习一些关于异常心理学症状的相关知识，比如什么是知觉的特性、如何区别错觉和幻觉、什么是思维散漫或破裂、如何区别正常情绪及病理情绪以及了解抑郁焦虑在全身各个系统的表现等等，及时的反馈信息，才能够“早发现”、“早控制”，防患于未然，让危险止步于门外。  

特别是老师们要了解抑郁障碍的一些临床表现，根据学校的相关制度，对危机事件进行紧急处理，及时建议监护人转诊患有心理疾病的学生。虽然原生家庭或者养育者的状况，直接影响着学生的心理状况，但是作为教育工作者，在他们有帮助的需求时给予爱护和指点，在他们面对困惑和迷茫时，在精神上给予理解、支持和保护，就能给学生们增加更多心灵的力量。当我们接到学生的绝望求助时，要珍惜学生对自己的信任，及时给予学生支持与关注，帮助学生在平时的生活学习中感知发现自己的优势，扬长避短，活出自信。

在讲解完主要内容后，白主任对班主任提出的问题都一一进行了解答。白主任带来的分享，生动具体，使老师们受益匪浅。老师们作为经常和学生接触的一线人员，如果能够及时发现学生的异常表现、适时地进行沟通和交流、及时干预和转诊，对提高学生的心理健康会有非常大的助益。学生心理工作任重而道远，只有把问题扼杀在萌芽之中，学生才能健康快乐的成长。

教师和学生一样也需要信念支持和心理疏导，讲座的最后一个环节是教师的自我关怀，老师们要建立工作与生活的边界，学会好爱自己，合理释放负面情绪，才能懂得如何爱别人。毕副校长和旷副校长指出，在我校全校教师的共同努力下，心理健康教育工作开展情况较好，希望全体教师继续重视学生心理问题和危机干预及心理辅导工作，加强学习，学以致用。

另外，我校每学期都定期开展学生心理健康普查工作。这不仅提升了我校师生心理问题干预的意识，还增长了我校教师对学生心理问题识别与危机干预的能力，也对后期开展心理健康主题教育活动具有指导意义。

供稿：心理咨询室

撰稿：李洋洋

摄影、编辑：张梦洁