以赛促教，共研提高——记云大附中星耀学校语文教研组说课活动

春风能拂起一池波澜，教研能激起一腔情怀。为进一步落实教育政策，提高教师的课堂效率，，云大附中星耀学校语文教研组于2022年4月27日下午在诚苑二楼举行了“同课异构”说课活动。

初一年级的五位老师以经典篇目《爱莲说》为课题，分别进行了展示。

欧佳楠老师以“说”这种文体为导入，运用希沃白板勾画出相关语句，运用表格对比菊花和牡丹，从人物、情感、原因、手法等方面由浅入深进行探究。

吴佳妮老师分别从“莲之趣”、“莲之爱”、“莲之说”三个环节进行说课，用希沃小游戏选择荷花的别称，并联系到相关的诗词，对应分析莲花的品质，最后利用思维导图进行总结，妙趣横生。

徐纯音老师从2022年版语文课程标准入手，思维导图展示流程，从读与解、赏与析和品与拓三个模块探究作者的“爱莲”背后的追求，并以中国传统文化中其他花卉、植物的象征意义来收束课文。

涂淑琴老师以题目为切入点进行导入，以朗读串通全文。初读：读准字音；二读：读出节奏，将文章标点去掉，让学生进行句读，体会不同的语言特点下的声韵变化。三读：读准语气，注意重读和语气词。三次朗读后疏通文意，效果显著。

肖然老师从文章位置、单元目标、教材解读开始，利用希沃制作课前自测小竞赛，四次读文，分于初读文章，与莲相遇、相识、相知、为友，注重了对文本内容的研读。

初二年级的四位老师说课题目是《回延安》，这是一首极具民俗风味的现代诗歌，各个老师均展现出自己的不同解读。

管媛老师以拉近学生与诗歌的距离为基点，课前准备片段写作《回故乡》，手机投屏学生习作，渲染归乡的氛围和情境，再介绍诗人和延安情结，以读传情，运用课堂活动对写作技法进行分类，并用“信天游”的格式，改写习作《回故乡》，别出心裁。

韩露老师认为朗诵不是技巧，是情感推动下的语言艺术，因此她通过图片带入延安，补充相关资料，赏析诗歌要求学生绘制朗诵曲谱，在绘制中再品诗歌，最后分享曲谱，分角色演读，深层次理解诗歌感情。

马睿老师则通过“深情导入，寻特点”，“梳理内容，拟标题”，“选读诗歌，入诗境”，“品析手法，悟效果”，“精研细读，感诗情”等几个环节体味诗歌中的激情、喜情、豪情。

普绍波老师预设学生在充分预习、了解写作背景后开始本堂课的学习，用信天游音频导入本课；将课堂分为三个任务、三个活动来听音频、解诗体、画导图、品特色、明情感、结精神。授课思路清晰，课程完整度极高。

说课结束后，教研副组长李函艺老师组织大家对这九堂课进行了点评和研讨。诚然，一场教研活动就是一次专业的研讨，以赛促教，取长补短，探索多种途经的教学方法，共同斟酌更好的教学方式，是我们语文组一直以来的目标，共研共成长，我们在路上。

供稿：语文教研组
撰稿：杨丽佳