同写2024高考作文 | 云附星耀高二学生篇

2024年高考结束后,春城教育媒体平台邀请多所高中的高二学子试写全国II卷的高考作文。我校2022级高二的丁元博同学、高艺菡同学和王紫然同学在王宏瑜老师、李青老师的指导下,撰写的文章引人入胜、寓意深刻且发人深思。下面,让我们一起来感受文字的力量和思想的魅力。

《若能抵达星的彼岸》

班级:云附星耀2022级高二理1班  

姓名:丁元博

指导教师:王宏瑜

据说美国政府曾在阿波罗号登月前要求阿姆斯特朗在登月后发表月球属于美国的演讲,而当这位伟大的宇航员站在月球上,深情地回望那个孕育他的蓝色星球之后,他说:“月球属于全人类”。

这个传闻的真实性已不可考,但不可置否的是,在那一刻,人类自原始时代便抛出向天空的火把,终于飞向银河,照亮了宇宙。所有人都相信,人类已作为一个统一的共同体,携着探索精神共赴星的彼岸。

这闪烁却随即熄灭,一如既往。

目光回到那颗蓝色星球上,冷战的阴云仍旧稠密,贫穷和不公一次又一次地回荡,彷佛戏谑地告诉我们:”人类”从来只是一个伪命题。人从未作为一个整体性的,有共同利益和处境的类存在出现过。既无人类,何谈探索?

在这样一种关于人类的总体性幻想,也即托马斯·曼关于北方与南方联合的梦想破灭之后,每个个体随即陷入了缄默与迷思:我们还能拥有探索精神吗?有的人大呼”历史的终结”,宣称探索精神不复存在,在绝望中消寂。有的人转而拥抱一种漠不关己的个人主义,在自己的一亩三分地中沉湎于”纯粹客观”的学术研究中以求慰藉。对这些人而言探索精神与社会整体无关,而只是个人天分和选择。在这样的思潮下,科学与探索逐渐与作为大多数的”大众”绝缘,有关于此的话语权被少数”有天赋”的学术精英所垄断。这种个人主义的探索精神最后阻碍了个人的探索,大众与精英之间出现了一条泾渭分明的界限,再一次阻隔了我们对探索的追求。

在这个群星与人们似乎遥不可及的时代,我想,比起束手无策的叹息或是冷漠无言的逃避,我们真正需要的是重拾对人类共同的热切理想。

科学与探索的燃料不该是欲望与理想,也不该是计算与取舍,科学是真切地看向每一个人。这并非是否认天才的灵光在历史上不曾闪烁,而是宣告了每个人应该享有对于探索的同等的机会,不论身份与地位。在阿姆斯特朗登月后的数十载后,嫦娥四号登上了月之暗面。这一开拓背后是无数科学家共同合作的成果,更是中国“人类命运共同体”精神的象征。

探索精神并不总是个人的好奇心,更同我们所有人的联系息息相关。正如马克思所说,一个人自由的前提是所有人的自由,人也只有在共同体中才能寻觅探索精神。唯有承认每个人均应享有探索的自由,并为此付出自己的不懈努力,彼时作为“自由人的联合”的我们,方能抵达星的彼岸。

《问天》

班级:云附星耀2022级高二理1班  

姓名:高艺菡

指导教师:王宏瑜

生命始于对未知的无限发问,死亡则居于对现状的安逸固守。你可见春秋代序,换不去遗迹中刻画的佚痕,那是最原始的发问。你可见千古江流,淘不去,大地上高仰的目光。那是问之后的求索——直至问鼎九霄,天宫在航,人们从未放弃过对深空的仰望。也正如此,人类,得以延续文明。

若怀景仰望穹顶,方见星河烁前路。我坚信人类对深空求索的时间与其存在的时间平齐。古文明的刻板上无不留存他们对天空的描绘。而无一例外,天空高展的模样从未被亵渎。最早一批的人类深知那是无限的可能,即未知的始祖,于是他们怀揣敬畏之心去仰望,怀揣谦卑之心去求索,即使展开未知之境的秘钥。而后他们将天作为未知的神灵,并虔诚的向他发问,去问何时春华,便知秋收时令;去问何以安邦,便得江山民本。文明至此延续……你可见他们报之敬仰以侍苍穹,终得解惑;而我们也应揣谦和以待未知,必得致知。

莫疑九霄仙何寻,吾自亲赴问穹顶。即至天空给出回答,古人对这未知的揣测便愈发不可收拾。于是天宫仙境浮空起,仙之人兮列如麻。这一腔好奇在西方也同样,无非是天堂上帝,然后有人发了难:未曾目睹,怎知你口中天使存在与否?这又是一场对于未知的旷世之争,直至第一次载人升空,加加林向世界宣判了天堂的死刑,并赋予了深空永生,那是人类第一次向未知迈进,也结束了对未知停留在猜测想象的时代,开辟了对真理不断探索的进程。你可见他们曾执着在美好的想象中,望而却步;又可见他们敢伸手访天穹,终得真知。而我们面对未知,相比于漫漫猜测,不如躬身求索,方得至理。

吾以探尽即见天,却起天宫赴深空。从天圆地方的好奇到第一架飞机的发明;从天兵神仙的传说,到第一次目睹太空的真容……人类一直前行着,即便跳再高也无法手揽星河,即便多年的坚信被一声宣告所摧毁,人类也未曾驻足。直至今日我们已见太空表象,却对万物之理一知半解,但我们绝不言弃,而是将那最初的想象带入天空,用谦卑去求知,用真理去铸成新的“天宫”,并以它作为新的起点,接续奔赴……你可见他们并未止步于回答最初的疑问,而是像深空不断发问,不断启程;而我们也应于对未知的发问中,不断前进!

月球的背面究竟没有广寒宫,火星的土地上也不见祝融。但我们仍会以最初的敬畏,最美好的想象,并以不断的求知探索,去建起,去创造我们的广寒,我们的祝融!

奔赴远空,星穹终将属于全人类,探访未知,真理终将得于你我之手!至此,你当发觉所谓他们的“问天”也即我们的“问未知”。于是,未知永生,求索不懈,文明不灭!

《志行无限路   勇行探新天》

班级:云附星耀2022级高二理2班 

姓名:王紫然

指导教师:李青

余秋雨有言,“我始终站在已走过的路的顶端。永久的顶端,未宵后退的顶端。”这条走过的路。于航天工作者而言是对未知宇宙探索的永恒之路;于余秋雨而言是山海无限的苦旅之路;于青少年而言应是不断探索,柳暗花明的人生之路。诚然,青年学子想行无穷之路、不断探索未知之境,当以志所趋,勇毅前行,蹀躞行远,必达新天。

志者无限,星辰大海虽远必达。正如航天员志在揽九天之月,量太空之深,青少年应志在探索未知,重在突破创新,而非固步自封,鼠目寸光。若非志在探索未知,打破对月球只能窥其一面的固知,航天工作者何能苦心孤诣,以”嫦娥”窥月背;若非志在救人民于水深火热,攻破杂交水稻难以成真的谣言,袁隆平何以坚守在田间地头,让杂交水稻自由的长在祖国大江南北;若非志在为治疗疟疾带来突破,挽救更多的生命,屠呦呦又何能在数次令人失望的失败中重新来过,最终取得成功。青年应不坠青云之志,不溺行至未知的远方之姿,则志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。

勇者无惧,勇毅前行自信可为。探索未知世界,需要的是勇气,令人敢于探索,更需要信心,才能在面对未知的恐惧能临危不惧。“猛虎临河,死而无悔”,以一腔闯劲向未知之路进发,万户凭借着对天空的向往与探索,自制火箭飞向令他魂牵梦绕的天空;“艰难困苦,玉汝于成”,以坚毅之精神向远方蹀躞,探界者钟扬不惧攀登高峰途经的风雪交加,亲历而为采得世界最高点的种子样本。以勇气与自信探索,不仅是对自我的突破,更是认知的突破,青年们不缺一腔热血,更不缺尝试的勇气与机会,大可以踽踽探索之姿去追寻未曾抵达的广寒之境,以一颗赤子之心探索诱人的未知世界。

行者无疆,步履所及无远弗届。天柱高而北辰远,地势极而南浚深,我们行走在条条大路上,路在脚下延续,梦在远方,想要沿着条条路走至境界的彼端,青年们首先提升自我,脚踏实地,获得行之力,岂不是王羲之墨染池水,入木三分,终登顶行书之峰;其次应长远目光,满怀探索的好奇心,知人生追求永无止境,岂不是张海迪虽高位截瘫却自学外语,翻译外文著作,或学针灸,为群众治病。生命不息,行无止境,青年学子应不驰于空想,不鹜于虚声,同时以青春之步伐,坚持不懈地向远方探索,拓宽眼界,也使生命的厚度日益增长。

行者无疆,大道无垠,路在脚下,梦在远方。青年者追寻中国航天员不断探索之姿,当为立远大志之人,勇探索之人,行无疆路之人,以己身之行,向未知远方探索,而再见柳暗花明之新境遇。

供稿 | 春城教育

编辑 | 吴梦恬

初审 | 张梦洁

终审 | 毕劲梅