交流学习先进经验 摸索人才培养机制 ——我校刘云英老师和杨文华老师参加“新时代拔尖创新人才大-中协同培养中学校长研讨会”

2024年11月21日至23日，华南理工大学“新时代拔尖创新人才大-中协同培养中学校长研讨会”在广州五山校区举行。云南大学附属中学星耀学校理科教学督导刘云英老师、教务处副主任杨文华老师应邀参加会议，与华南理工大学、浙江大学、全国知名中学近百名负责人和骨干教师，共同学习研讨新高考模式下拔尖创新人才协同培养模式，大学-中学人才培养的衔接机制，共绘教育新蓝图。

会议围绕三个主题展开：

一、介绍华南理工大学新工科人才培养情况和特点

华南理工大学作为国家“双一流”建设A类高校，地处大湾区核心，近年学校整体办学水平和排名持续强势攀升，首先学校聚焦国家战略需求和“卡脖子”等问题，以“项目制”推进关键领域急需人才培养，第二，学校将人工智能赋能教育教学，建设智慧课室，打造“未来学习中心”、“智慧学习”、“智慧教学”系统，给师生提供便利的AI工具与案例，第三，实施招生培养就业一体化改革，建立专业同台调整机制、招生就业联动机制、灵活专业选择机制。深化大学-中学衔接，旨在打破中学与大学之间的壁垒，构建贯通式培养模式，最大化发挥社会效益，为学生创造更丰富的成长路径，学校已授予优质生源基地515所，实施“英才计划”科技特训营项目，开设大学先修课、微课程等，开展品牌活动“走入大学研学”、“院士名师面对面”、“科普讲座”等活动。

二、从钱学森之问到强基计划

由来自浙江大学高等教育研究院的吕洋教授进行：“强基计划”也称基础学科招生改革试点，是教育部自2020年起开展的招生改革工作，主要是为了选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，原有高校自主招生方式不再使用。高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。在新高考“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式下，强基计划的特点是：即是招生计划，也是培养计划，还是本硕博培养计划。多所高校尝试推进：本科淡化专业教育，强化通识教育，从本-硕-博，转向本-博的培养模式。

三、关于大-中协同贯通培养拔尖创新人才的高中经验主题分享

江苏省海门中学的高迎九老师分享教育理念：每个层次水平的学生都有可能成为“拔尖创新人才”，每一个学生都有可能在他人生的某一阶段成为“拔尖创新人才”，“拔尖创新人才”应该具有：强烈的家国情怀与社会责任感、广博的知识技能与卓越的专业知识、出色的批判性思维与问题解决能力，探究精神与创新创造能力等。
广州二中的陈健老师提出了基于中学教育实践的人才培养思考：对中学学科竞赛正在走向极端表示担忧，认为中学可以做的事：认真落实、培养习惯、提供机会、激发兴趣、涵养熏陶、打开格局。
山东省青岛第二中学的赵福涛老师提出：当前时代背景下科学教育的开展对拔尖创新人才培养影响显著，具备科学素养是学生实现终身发展的必要条件。
通过聆听大学教授高屋建瓴的指导和分析，高中教师既接地气又具创新性的经验分享，我们发现：新高考背景下，不仅大学需要在人才培养方面突破创新，高中也应该响应新时代的变化，对人才培养模式进行革新。刘云英老师和杨文华老师都是为我校做出突出贡献的资深教师，不仅在教学和管理中成绩斐然，还带领年轻老师不断进步，时刻起到示范引领作用。相信本次交流学习归来，一定为我校带来新的思想和方法，为提高我校办学水平、探索拔尖创新人才培养模式点燃思维的火花。

撰稿 | 教务处、生物教研组

撰稿 | 李阳

编辑 | 钱怡萌