科技研学 | 生物拔创班探秘昆明植物园

探秘植物万象 体悟生命哲思

为落实生物学科核心素养培养目标，打通课本理论与自然实践的壁垒，深化拔尖创新人才培养，2026年5月16日上午，云大附中星耀学校高一、高二生物拔创班学子，在杨文华、杨芳、马晶颖3位带队老师的组织带领下，走进中国科学院昆明植物研究所昆明植物园，开展沉浸式自然研学实践活动。本次研学特邀科普中国特聘专家、中科昆植科学传播中心主任、知名植物科普博主“植物眼”张全星老师全程专题讲解，带领学子解锁奇妙植物世界，体悟自然与生命的深层奥秘，为同学们带来了一场兼具科学深度与人文温度的自然盛宴。

一、初见园境：极简设计美学，开启自然研学序章

研学伊始，张全星老师结合自身参与CGTN英文科普讲解、专业植物科研的丰富经历，亲切开场，拉近与同学们的距离。在植物园正门，张老师重点解读园区标志性景观——曾孝濂先生设计的大孢子叶球造型大门。该设计遵循经典KISS极简设计原则，简约大气、无刻意雕琢，既能完美融入外部市井环境，又与园内裸子植物区景致浑然一体，让同学们直观感受自然美学与人文设计的极致融合。沿枫香大道缓步前行，张老师逐一讲解园内特色树种。树形优美、适应性极强的雪松，是全球应用最广泛的园林树种；含抗癌活性成分紫杉醇的红豆杉，因过度采伐成为国家二级保护濒危植物，老师结合历史案例科普物种保护的重要意义。

课堂之外，张老师设置趣味拉丁名互动问答，结合词根词缀知识讲解植物命名逻辑。以巴拉那松为例，讲述其因材质优良遭殖民者过度砍伐、近乎濒危，后由我国科学家引种云南的珍稀历程，用生动故事让同学们读懂“木秀于林，风必摧之”的自然生存法则。研学全程互动氛围热烈，每一轮问答结束后，张老师均为积极思考、勇敢作答的同学送上精美植物园文创礼品，极大激发了同学们的探索热情，充分展现了星耀学子勤思善学、踊跃争先的良好风貌。

二、种质宝库：珍藏万物基因，感受多样生命魅力

师生一行走进植物园核心展区——中国西南野生生物种质资源库。这里珍藏超11000种野生植物种子，是守护西南生物多样性的“植物诺亚方舟”。张老师对比英国皇家植物园邱园千年种子库，介绍全球种质资源保护格局，结合种子X光艺术展品、植物组织培养技术，讲解无菌环境下植物无性繁殖的原理，让同学们近距离见识植物繁育的多元方式，深刻理解种质资源保存对于生物多样性保护的重大意义。张老师向大家介绍墙上的种子X光透视照片是经过科学家艺术染色的，呈现出科学与艺术交融的独特美感。此外，张老师还教大家如何在种子墙前拍出“大片”，引得同学们争相体验。

三、温室探秘：遍历奇植百态，解锁生态智慧与科研精神

本次研学的核心环节为扶荔宫温室群探索。扶荔宫之名源自西汉最早温室园林典故，由吴征镒院士定名，五大特色温室模拟不同生态环境，囊括万千珍稀植物。

1. 兰花馆深度研学，课堂知识精彩落地

在兰花馆展区，张全星老师结合生物学奥赛重难点，系统讲解生物r、K生存策略，对比两类生物截然不同的繁衍智慧：K策略生物重质量、少而精，以椰子为典型代表，依靠充足胚乳营养抚育后代；r策略生物重数量、广撒网，以兰科植物为代表，种子无胚乳、数量庞大，依靠共生真菌获取营养。

课堂互动中，我校高一生物拔创班费柯翔同学精准作答K、r策略核心区别，专业扎实、思路清晰，获得张全星老师高度肯定，充分展现了拔创班学生扎实的学科功底与优秀的科学思维。

与此同时，张老师深情讲述天麻人工培育的艰辛科研历程。科研人员周铉教授团队扎根深山十余年，攻克天麻与蜜环菌的共生繁育难题，成功实现天麻人工规模化种植。数十年潜心坚守、攻坚克难的科研精神，让在场师生深受震撼。

2. 特色植物趣味科普

在主体热带雨林温室，张老师带领同学们体验神秘果的独特特性，揭秘其可暂时关闭人体酸味感受器、改变味觉的神奇原理；精准辨析荷花与睡莲的形态差异，从叶片缺口、花柄结构、生长习性厘清易混知识点。

展区内，老师细致介绍形态各异的珍稀物种：雌雄异株、可自然变性的苏铁；可包裹粽子的园林植物蜘蛛抱蛋；汁液赤红得名的龙血树，并结合云南红土高原铁元素富集、亚热带季风淋溶效应，串联地理与生物跨学科知识。

3. 特殊生态现象解析

在互动环节，张老师提出问题——澳大利亚的标志性树种是什么？同学们争相回答，最后高二蔡柏丰同学答出正确答案——桉树。张老师随后重点讲解桉树的生存智慧：桉树释放化学物质产生他感效应，抑制周边植物生长，形成“绿色沙漠”；其油脂可助林木自燃，高温焚烧淘汰竞品、留存种子，凭借独特生存机制成为澳洲优势树种。同时介绍过火林地率先复苏的“草树”，展现自然生生不息的演化规律。

4. 特色观赏植物赏析

研学途中，老师重点科普秋海棠的独特魅力：全球共2300余种秋海棠，叶片常两侧不对称结构、部分品种夜间呈现金属结构色，观赏性极强。我国已自主培育300余种秋海棠新种，且秋海棠与苦苣苔科植物生境重叠，形成“秋苦不分家”的独特生态现象，让同学们领略观叶植物四季常青的独特美感。

此外，老师讲解菩提树滴水叶尖的精妙排水结构、热带雨林绞杀榕、独木成林、板根三大奇观，最后聚焦望天树，讲述我国著名植物学家蔡希陶先生等人凭借望天树这一龙脑香科树种，证实中国存在热带雨林的重大科研突破，极大拓宽了同学们的生态视野。

5. 趣味科普出圈，学子参与植物命名创新

讲解过程中，张全星老师分享多个全网爆火的植物命名征集趣事。其中，春晚出圈的“宝华月季”、网友趣味命名的兜兰品种“炸糊的花生米戴黄帽”，生动展现了植物科普的趣味性与大众化魅力。

同时，张老师现场发出邀约，欢迎星耀学校生物拔创班同学积极参与新一轮兜兰新品种的命名投稿，鼓励同学们发挥想象力、观察力，主动参与植物科普创新，让学生从知识旁观者变为科研科普的参与者。

四、致敬先辈：传承科学匠心，厚植科研人文情怀

在植物科学画展区，张老师深情讲述曾孝濂先生的科研艺术人生。年过八旬的曾老，术后仍承接世界植物学大会绘画任务，日复一日深耕创作，以极致匠心绘制出栩栩如生的植物科学画。不同于照片的机械记录，植物科学画兼具科学性与艺术性，凝练植物生命姿态，向世界展现了中国植物学绘画的顶尖水准。

同时，老师现场科普植物标本采集、压制、烘干的繁琐流程，分享野外科研工作者昼夜采制标本、深耕山野的艰辛日常。从曾孝濂先生的艺术坚守，到天麻培育团队的十三年深耕，一代代植物科研人潜心钻研、默默奉献的精神，深深撼动了每一位学子。

五、知行悟心：以自然育心性，以研学促成长

整场研学过程中，星耀学子全程专注投入、勤思善问、认真记录，求知热忱的眼眸尽显拔创学子的优良风貌。张全星老师结合多年科研与科普经历，以植物生长、物种演化喻人生成长，为同学们分享独到的人生哲思，引导大家学习植物坚韧生长、顺势而为、坚守本心的生命力量。

从课本知识到自然实景，从物种特性到生态规律，从科研故事到人生感悟，本次研学实现了学科知识、科学思维、人文素养、生命教育的全方位融合。

六、研学总结：深耕实践沃土，赋能素养提升

此次昆明植物园研学活动，是云大附中星耀学校拔尖创新人才培养的生动实践。学校依托本土优质生物资源，让学生走出课堂、走进自然，将生物繁殖策略、种间关系、生态适应、生物多样性保护等重难点知识落地实操，有效夯实学科基础、锻炼科学探究能力。

活动结束时，同学们依依不舍。张全星老师以幽默睿智的讲解，将植物学知识、传统文化、人生哲理融为一体，点燃了同学们对生命科学的热情。张老师设计的趣味文创奖励、植物命名投稿等特色互动环节，更是让科普变得可参与、可创造、可传承，极大激发了学生热爱自然、探索科学、勇于创新的热情。

云大附中星耀学校生物拔创班的同学们，也将如那一粒粒饱满的种子，在科学的沃土中汲取养分，心怀热爱，向上生长，终有一天会望见属于自己的天空。

未来，学校将持续深耕实践育人理念，常态化开展自然研学、学科实践活动，搭建多元化成长平台，引导学子在探索自然中求真知、悟真理，涵养敬畏自然、热爱科学、勇于探索的优良品质，助力拔尖创新人才高质量成长。

学生心得：

此次研学摒弃单一的观光模式，深度融入互动实践与科普教学环节。张全星老师以文创奖品为激励，调动同学们主动思考、积极作答，让大家在趣味互动中深化知识记忆；同时，同学们认真聆听科学家们潜心保育珍稀濒危植物的动人故事，深刻感悟“绿水青山就是金山银山”的生态发展理念。从理论知识学习，到动手观察实践，从被动接收信息，到主动探索思考，每一个环节都让科学知识真正“活”了起来，让研学之旅学有所获、研有所得。自然藏大美，万物皆学问。这场与绿色植物的美好相遇，在每一位拔创班学子心中，种下了热爱科学、探索自然、守护生态的种子。

高一理1班-李世轩

5月16日，我们在老师的带领下走进昆明植物园这个宏大的世界。一棵几百年的古树，叶缝间漏下的不是光，是时间。露珠从叶尖滑落，那是植物计数的方式；花瓣的纹理里藏着风的轨迹，树皮的裂痕记录着雷雨的过往。抬头望向高大的望天树，我心里无比震撼和感动，站在这些沉默的生命面前，我第一次真切感受到：人类不过是自然长卷中的一页，而植物早已写了千年万年。它们不争不抢，只是扎根生长，却比任何喧嚣都更持久。在昆明植物园张老师的精彩讲解下，我们不仅增长了知识，更懂得了敬畏自然、珍爱生命。走出园区，风吹枝叶的沙沙声仿佛在叮咛：慢下来，去聆听，去守护。

高一理1班-杜佳莉

供稿丨生物教研组

撰稿丨马晶颖

摄影 | 杨文华、杨芳、马晶颖、高一理2班 鲁镒嘉同学

编辑丨夏辰旭

校对 | 田春花

初审丨顾蕾

复审 | 张梦洁

终审 | 毕劲梅