2013-2014学年上学期星耀校区教师研究课活动精彩点评
为期两周的2013-2014学年上学期云大附中星耀校区教师研究课活动于10月17日落下帷幕。在此次以“教师个人教学风格的形成”为主题的研究课活动过程中，参加做课的十位教师充分展示了其个人教学风格，给观课教师提供了观摩、学习和借鉴的好机会。课后各教研组还进行了精彩的点评。本学期教师研究课活动可谓做课成功，点评精彩。
以下是各教研组对此次教师研究课的做课点评：
组别 | 教师 | 做课点评 |
语文 | 刘银云 | 刘银云老师是一位学养深厚的，有独到见解而又颇有激情的老师。在选题上，刘老师不囿于传统，而是另辟蹊径，选择了一篇她特别喜爱的课外阅读材料—美国作家梭罗的散文《瓦尔登湖》作为课题。透过作品朴素的语言和生动具体的描写，刘老师把同学们带入了美丽而沉静的湖光山色之中，感悟到了作者的睿智和深刻，进行了一次精神上的美的旅行，让同学们在阅读中感受到了文学作品的魅力，为高一新生展现了高中语文的崭新世界。感谢刘老师为我们展示了一堂具有探索精神的研究课。 |
数学 | 刘云英 | 刘云英老师通过一节复习课为我们精彩地诠释了“万变不离其宗”的教学理念。在刘老师循循诱导之下，学生从知识的源头出发，从千变万化的“三角”结构中快速准确找到其“宗”，使问题迎刃而解。刘老师的教态、语言亲切自然，极具亲和力，娓娓道来之中突现惊喜，数学思想的深邃和睿智被嵌入在知识发生发展的动态过程中，让学生领悟到了数学本质的简单和美妙。独特的视角让人眼前一亮，并为之振奋，有这种体验的学生必将是印象深刻而感动的。 |
外语 | 申谊 | 申谊老师利用《二十一世纪学生英文报》高三版第六期上了一堂报刊阅读研究课，旨在展示如何通过读报活动来开阔学生的视野，培养批判性思维，提高学生的阅读鉴赏能力。教师备课充分，对整份报纸的内容进行了删减重组，并采用全英文教学。学生积极配合，踊跃分享读后感想以及个人见解，课堂气氛活跃，打破了高三惯有的填鸭式教学形式。这堂课较好地达到了预期的教学目标，遗憾之处是由于时间紧，热点问题的讨论不够深入透彻。 |
政治 | 张劲松 | 牢牢抓住核心知识，以比亚迪公司的成功经营案例为线索，层层设疑，引导学生思考、激发学生求知、培养学生兴趣，高效的完成了教学任务。伴随王传福的追梦故事，引导学生树立节能环保、诚实守信的价值观，培养勇于挑战、勇于承担的人生观。最终激励学生不断进取，树立远大理想，并努力奋斗去实现人生的价值，创造社会的财富！ |
历史 | 范聚和 | 大道至简，没有华丽的课件，没有花哨的形式，凭借渊博的学识和强大的驾驭课堂的能力如数家珍，娓娓道来，在波澜不惊中缓缓舒展历史的波澜壮阔，将原本枯燥的教学内容酝酿出美酒的芬芳，令人回味悠长。 |
地理 | 李青松 | 本节课属于复习课，以学业水平考试为难度设计教学，知识难度不高，在一节课要求把岩石圈内容复习完成，需要老师另辟捷径，必须要有较好的教学设计才能实现教学目标，李青松老师把握住了教学设计精炼，突出主干知识，较好的解决了这节课的难点。教学中以活动三个问题引领学生完成了知识点的复习，同时抛开传统的复习方法，利用地表形态这一节课的优势，用奇异的地表形态景观引发学生的求知欲和兴趣，通过引导和探索等步骤，落实了知识要点。展示了学生的主体地位， 在本节课的亮点还有大量展示地表形态的精美图片，给学生了美感，体会了地理之美。丰富了学生眼界，同时又不离开教学知识点。 这节课是一节比较优秀的展示课，教学设计新颖，充分调动学生的学习积极性，给学生以美感，较好落实了基础知识。 |
物理 | 赵中泽 | 首先引入幻方的概念，然后引导学生研讨三阶幻方的填法，接下来展示奇数阶幻方和四阶幻方的快速构造法，最后提出自己的教学理念：“学习是一辈子的事，今天先给同学们开个头”。教学的逻辑思维严密。分析三阶幻方填法时，先从探究每行、每列之和入手，其次讨论九宫格的中心数，最后研究所填数的奇偶性。寓德育于教学。介绍了中国古代的“洛书”和“杨辉纵横图”。一方面让学生增长见识，另一方面使学生认识到爱国必须脚踏实地。 |
化学 | 王振江 | 王振江老师执教的《酯》是高考选修教材特别是我校学生必考内容。王老师这节课的教学目标明确，学案切合学生实际，课件的制作非常实用。展示了自己扎实的教学基本功，突出了个人幽默风趣的教学风格。课堂中师生共同完成实验，效果明显，体现了合作学习的新课程理念。王老师注重化学与生活的联系，引导学生关注身边的物质，学会运用化学学科知识解决问题，发挥化学学科的特点，体现化学的生命力。 |
生物 | 王丽丽 | 王丽丽老师以亲切自然的教态、流畅自如的表达，把一个年轻老师的温婉隽秀、内敛专深呈现了出来。尤其，她独辟蹊径地通过实践型的教学设计，利用“任务表现性评价量规表”，细致到位地诠释说明《动物细胞》，完成了全员参与亲身探求的开放性教学展示，充分体现了“做中学”的实践性教学风格，为探索新型高效的生物实验教学迈出了坚实的一步，开了一个好头！ |
信息 | 吴雁冰 | 吴雁冰，教学中注重提高学生的实践能力，训练学生的归纳总结能力，培养学生合理应用信息技术的习惯和服务社会的意识。 这节课的目的是拓展学生的硬件知识，提高学习技能。课程以智能穿戴新闻引入，以小组讨论，全班交流未来计算机的样式、功能结束。通过：测试理论→总结学习步骤→开展递进式实践活动→小结学习思路→组织创新活动，教师引导、指导、组织学生自主学习，了解硬件知识，学会学习信息技术的思路，关注技术发展。 |
撰稿人：樊静萍、各教研组长
供稿部门：教科室